初中道德與法治構(gòu)建高效課堂之我見

蒲曉紅

摘 要：初中道德與法治課程的學習能夠促進學生知法、懂法、守法，知榮辱、明事理，并且能夠有效推動學生全面發(fā)展與成長。基于此，作為初中道德與法治的教師，在教學實踐中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學觀念，堅持以生為本的原則，采用豐富的教學方式，構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，切實發(fā)揮課程教學的實踐意義，進而提高學生的學科核心素養(yǎng)，促進學生身心健康地成長。

關(guān)鍵詞：初中;道德與政治;高效課堂

初中道德與法治這門課程的教學重點是弘揚社會主義核心價值觀，以此來塑造學生的道德品質(zhì)，發(fā)展學生的法治思維。為此，在初中道德與法治課程教學中，教師應(yīng)注重優(yōu)化課堂教學設(shè)計，為學生構(gòu)建完整的教學體系，幫助學生更好地學習與理解課本知識，提高學生學習效率，從而使初中道德與法治課堂教學變得更加高效。

一、 切合實際，創(chuàng)建情景教學課堂

初中道德與法治是一門培養(yǎng)學生正確價值觀的課程，其知識主要來源于生活與社會。教師應(yīng)緊密聯(lián)系學生實際，從實際生活中挖掘素材，并將其有效引入到課堂教學中，進而為學生創(chuàng)設(shè)合理的教學環(huán)境，以此充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

例如，教師在課堂教學中，可以以當今社會中熱議的“老人摔倒究竟扶不扶”這一話題為主題，為學生創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，將學生分成若干小組進行排練表演，讓學生真正站在當事者的角度來分析問題，從而思考可能出現(xiàn)的多種情況，并探討出正確的做法。通過創(chuàng)設(shè)這樣真實的教學情境，不僅調(diào)動了學生的學習熱情，同時也使課堂的氣氛更加活躍，更是讓學生在這樣的角色情境中思考現(xiàn)實的問題，形成了明辨是非的道德觀念和法制意識?？梢?，通過這樣教學方式，既能夠引發(fā)學生之間激烈討論，促進學生積極思考，也能夠引發(fā)學生的共鳴，幫助學生形成正確的認知。

二、 以生為本，引導學生深入社會實踐

對學生進行有效的引導是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。教師在引導學生學習道德與法治的相關(guān)知識時，可通過讓學生參加社會實踐活動，使學生在社會實踐中真正體會相關(guān)知識，不僅能豐富學生的社會經(jīng)驗，也能夠增強學生對學科知識的理解，從而促進實現(xiàn)初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

例如，在講《社會生活離不開規(guī)則》這一課時，為了促進學生自我控制能力和參與社會公共生活能力的發(fā)展，為了增強學生走進社會中獨立做出正確選擇的能力，教師可以帶領(lǐng)學生參與社會實踐活動，增強學生對這一知識的認識。如教師帶領(lǐng)學生到交通要道的十字路口進行觀察與學習，讓學生仔細觀察有多少人遵守了交通規(guī)則，有多少人沒有遵守交通規(guī)則，并將人數(shù)做一個統(tǒng)計，甚至可以組織學生對沒有遵守交通規(guī)則的行人進行采訪。通過帶領(lǐng)學生參與社會實踐活動，讓學生充分了解在社會中，不同的社會角色都應(yīng)當承擔相應(yīng)的社會責任，促使學生多觀察社會中的現(xiàn)象，正確了解社會中的公共規(guī)則。

三、 有效互動，構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課程標準中指出，在教學過程中，師生之間的有效互動是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。因此，要求每個教師應(yīng)深入研究教學內(nèi)容，在課堂教學中構(gòu)建平等的師生關(guān)系，為學生營造一個良好的學習與互動環(huán)境，進而促進學生形成健全的人格，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。作為一名新時代教師，在課堂教學中，應(yīng)多與學生互動交流，讓學生以小組的形式探討相關(guān)問題，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和想法，教師應(yīng)適時地融入學生的討論中，充分了解學生的學習需求，在與學生的交流互動中，讓他們獲得啟發(fā)與收獲，從而提升學生的情感體驗。

例如，在講“關(guān)愛他人”這一課時，為了促進教師與學生之間的有效互動，教師可以鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)表自己的觀點，相互討論關(guān)愛他人的情感，學會關(guān)愛他人。與此同時，初中道德與法治教師還可以以結(jié)合生活實際經(jīng)驗，加深學生對愛的理解，通過與學生的交流互動，營造師生互動的活躍氛圍。

四、 多元活動，提高學生的課堂參與度

在課堂上開展豐富的教學活動，有利于構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，并且能夠提高學生的課堂參與度，促進學生積極主動地參與到學習中，從而提升課堂教學效率。

例如，在《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一教學中，主要教學目標之一就是讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)對我們的積極與消極影響。要想讓學生快速地掌握與明白這一教學內(nèi)容，教師可以組織學生開展辯論賽，以此來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的課堂參與性。學生對課堂辯論賽活動的參與興趣非常強烈，教師還可以借助多媒體的功能，給學生播放關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影響的視頻，豐富學生在辯論過程中的思維，促使學生想到更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的信息。如在現(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了很大的便利，可以從網(wǎng)絡(luò)上買到各種想買的東西，而且在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以找到自己想要的各種信息資料;同時在網(wǎng)絡(luò)上也充滿了血腥味的暴力，有很多虛假的信息。學生們在辯論過程中積極地表達出自己的觀點，這樣辯論的方式有效引導學生學習了本節(jié)內(nèi)容，同時也提高了學生的課堂參與度，對構(gòu)建高效課堂發(fā)揮著重要的促進作用。

總而言之，隨著教育改革的不斷發(fā)展，在教學過程中，構(gòu)建高效課堂以及提高教學質(zhì)量是教師們共同關(guān)注的話題之一。對于初中道德與法治這門學科來說，不僅能培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，還能夠塑造學生良好的性格，促進學生身心全面健康發(fā)展。因此，在教學實踐中，教師應(yīng)認真鉆研教材內(nèi)容，不斷提升自身綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮外部環(huán)境的作用，在和諧的教學環(huán)境中，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀與價值觀。