初中音樂教學中樂感培養與鑒賞的教學探析

閻永慧

摘 ?要：音樂是世界的語言，教師應該不斷激發學生的的音樂興趣，增進學生對于藝術的喜愛之情。因此，初中音樂教師需要不斷優化教學方式，創新教學理念。本文以初中音樂為載體，并結合筆者自身實踐，對初中音樂教學中樂感培養與鑒賞的教學探析的這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞：初中音樂;樂感鑒賞;融合學科;創設情景;開展表演

初中音樂教師要不斷提升自己的教學能力，打造精品課堂，融合其他學科，創設情景課堂以及開展表演活動，不斷激發學生的學習興趣，體會作者表達的真情實感，培養學生音樂的基本素養。教師要樹立發展學生主體性的價值觀，提升學生的鑒賞音樂能力。

一、融合其他學科，發現樂曲背后的深刻意義

學科之間的學習可以是互通的，音樂是一門人文學科，教師要提升學生的學習效率，可以將音樂與語文、美術、書法等多學科、多樣的教學內容進行聯系，弘揚中華傳統文化，提升學生的音樂素養和文化修養。我們許多的歌曲都滲透著文化的精髓，有些是傳統文化改編的戲劇，有些是當代詩歌靈感啟發的樂曲。這些音樂不僅給我們帶來美的感受，也承載著悠久的文化歷史和深邃思想。因此，初中音樂教師可以構建良好的音樂課堂，將文學與音樂相聯系，讓學生進一步了解音樂的內涵，體會樂曲的本質，激發學生的音樂潛力，從而營造生動的初中音樂課堂。

例如，在講解《歌唱祖國 舉杯祝福》這一課時，教師就應該將音樂與歷史學科的知識相結合，指導學生在學唱的時候先了解我國的歷史。筆者為學生講解了祖國從舊的封建社會到兩半社會，鴉片戰爭、甲午戰爭、百日維新、辛亥革命、抗日戰爭，一系列的先輩的征戰才換來了今天的幸福。新中國成立，中華人民從此站起來了，到國共內戰、西安事變到我們的一五計劃、中國特色社會主義不斷發展起來，改革開放讓我們看到了更加強盛的祖國。教師可以通過為學生播放一些愛國經典電影，聆聽其中的主題曲，學習習近平中國特色社會主義三十講，鼓勵學生學唱，收獲更多的知識。融合其他學科的教學法提升了學生的音樂素養，可以使學生發現樂曲背后的深刻意義。

二、創設情景課堂，體會歌曲表達的真情實感

音樂可以引起共鳴，音樂為我們帶來很多的情感回憶，因此，教師應該指導學生享受音樂帶來的快樂與激動。為了更好的與學生產生共鳴，教師可以優化教學方法，提升學生的音樂鑒賞素養，教師可以構建數字化的課堂，利用多媒體等模式來營造一個良好的教學環境，教師可以通過音樂、視頻、圖片等多樣的形式來豐富學生的視野，讓課堂變得豐富多彩，調動班級的氛圍，將歌曲中出現的景物、人物等展示在教學視頻中，讓學生能有一個良好的學習氛圍，讓全班的學生都沉浸在一個美好氣氛中，從而更能體會音樂中的情感。

例如，在講解《草原上》時，教師就可以開展情景化的課堂，教師要通過多媒體展示草原的一望無垠，可愛的牧民、成群的牛羊。當屏幕上出現這樣的畫面時，學生自然或被吸引，情感也會向往，這時為學生播放音樂就會使學生更加投入的去聆聽。這樣在學唱起來也會更快。創設情景課堂可以讓學生感同身受，體會歌曲表達的真情實感。

三、開展表演活動，培養學生音樂的基本素養

表演活動化的課堂激發了學生的興趣，有利于培養學生的基本素質，單純的教學對學生的興趣吸引較小，也不易調動起學生的能力，而實踐化的音樂教學通過設計一些音樂的活動，能讓學生有一個更好的學習體驗，也能得到更深的情感體驗。音樂教師應該將實踐與理論聯系在一起，教師可以讓學生多參加音樂會，使學生走進真實的音樂演唱環境中，教師可以指導學生參加一些歌曲表演。學生通過裝扮，通過體會歌曲內涵，通過記背臺詞，提升自己的自信心，學生可以進行音樂欄目劇的表演，彰顯自己的才能，提升自己對音樂的理解。

例如，在講解《甘灑熱血寫春秋》這一課的時候，教師就開展了開展表演活動。音樂需要調動學生的熱情，培養學生的音樂素養。國粹京劇擁有無窮的魅力，教師應該指導學生進行大膽的模仿，了解生、旦、凈、末、丑，培養學生的才藝，并適時給予學生更多的展示才藝的機會。比如，教師可以指導學生學唱京劇，傳承我們的傳統文化，開展班級的文藝活動，教師還可以將目光放在學生日常關注的曲藝活動上。比如說相聲，相聲有四門功課，說、學、逗、唱。隨著德云社、青曲社、嘻哈包袱鋪這些相聲人的崛起，很多學生都很有興趣，教師就可以抓住學生的興趣點進行音樂課程的活動教學，指導學生進行表演。開展表演活動培養了學生音樂的基本素養，提升了學生的學習熱情。

綜上所述，初中音樂教師要培養學生良好的音樂欣賞習慣，提高學生的音樂素養、藝術修養、人文情懷以及綜合能力，不斷激發學生的音樂學習興趣，真正去熱愛音樂、感知旋律、領悟歌詞內涵，打造能夠全面發展的學生。

參考文獻：

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