關(guān)于中職語文教學(xué)價值定位及其實現(xiàn)的思考

劉梅

摘要：對于中職語文課程來講，在當(dāng)前的新時期，其價值定位發(fā)生了一定程度的改變。對于語文教師來講，就要抓住其價值定位的核心內(nèi)涵，然后通過合理有效的措施實現(xiàn)中職語文教學(xué)價值，推動中職學(xué)生的進步發(fā)展。對此，本文首先針對中職語文教學(xué)的價值定位進行闡述，然后提出了實現(xiàn)其教學(xué)價值的具體策略，希望可以給廣大中職語文教師提供參考。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué)價值;定位;實現(xiàn)策略

語文課程是一門基礎(chǔ)性課程，在中職教育階段也是如此，這對于學(xué)生的成長發(fā)展意義重大。近些年，中職教育在不斷革新，所面臨的形勢逐漸變化，在這樣的情況下，中職語文教學(xué)的價值定位也產(chǎn)生了一定的變化革新。所以，在當(dāng)前新時期的中職語文教學(xué)中，就要把握住這些具體的變化，通過有效手段，實現(xiàn)中職語文教學(xué)全新的價值，為中職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展注入動力。

一、中職語文教學(xué)的價值定位

對于中職語文教學(xué)來講，在當(dāng)前新時期，其教學(xué)價值定位主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，強化學(xué)生的語文知識積累，弘揚傳統(tǒng)文化。在目前時代，傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，是非常重要的事情，是歷史發(fā)展的新使命。中職語文教學(xué)肩負著弘揚傳統(tǒng)文化的重任，通過教學(xué)活動，將傳統(tǒng)文化融入進來，強化學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成有效的理解與掌握，這就體現(xiàn)出來了非常顯著的教學(xué)價值。

第二，提高學(xué)生語文知識的專業(yè)實踐應(yīng)用，促進學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。中職教育的目的是培養(yǎng)符合社會崗位需求的技能型人才，語文知識在不同崗位中具有不同的運用。就單純說寫作，不同的崗位，可能面臨的寫作要求是不一樣的。護理專業(yè)的學(xué)生，以后可能寫作護理規(guī)劃，這就要求文字生動活潑。文秘專業(yè)的學(xué)生，以后可能涉及到公文的寫作，這就要求用語嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。中職語文教學(xué)，就需要著眼于學(xué)生的專業(yè)實際，促進學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在實際就業(yè)當(dāng)中，會涉及到很多素養(yǎng)能力的使用。比如溝通能力、語言表達能力、團隊合作意識等等，預(yù)期是溝通能力和語言表達能力，這和語文教學(xué)具有直接的關(guān)系。教師通過課堂教學(xué)對這些方面的核心素養(yǎng)實現(xiàn)滲透，便可以推動學(xué)生的有效進步發(fā)展。這也是中職語文教學(xué)，當(dāng)前新時期的一個重要價值體現(xiàn)。

二、中職語文教學(xué)實現(xiàn)價值定位的有效策略

對于以上三個方面的教學(xué)價值定位，語文教師就需要準(zhǔn)確把握，針對性展開教學(xué)活動優(yōu)化，下面就探討了具體的教學(xué)策略。

（一）注重教學(xué)拓展融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

對于中職語文課程來講，教學(xué)拓展是必不可少的，這是滲透傳統(tǒng)文化，強化學(xué)生知識積累的關(guān)鍵所在。因此，在課堂上，就需要通過多個不同的渠道來引入傳統(tǒng)文化。第一，立足閱讀教學(xué)拓展傳統(tǒng)文化素材。在語文教學(xué)中，會涉及到文言文或是一些古典文學(xué)作品，在教學(xué)這些內(nèi)容的時候，就可以將相關(guān)作者的其他作品引入進來，或者是將相關(guān)作品的更多章節(jié)引入進來，讓學(xué)生可以形成全面的認識。第二，可以立足寫作教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化。在進行寫作教學(xué)的過程中，教師可以先確定寫作主題，然后事先準(zhǔn)備一系列拓展閱讀素材。在課堂上，先將這些閱讀素材引入進來，讓學(xué)生展開自主閱讀，然后再切入寫作教學(xué)講解，這樣可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成一定的認識。除了閱讀和寫作，還可以從其他方面來拓展融入閱讀素材，這就需要教師在教學(xué)中靈活把握。

（二）聯(lián)系學(xué)生專業(yè)實施個性化教學(xué)

中職語文教學(xué)，需要和學(xué)生的專業(yè)實際結(jié)合起來，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，實施個性化的語文教學(xué)。具體來講，首先教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的專業(yè)實情展開分析，了解學(xué)生專業(yè)技能需求以及相關(guān)的能力需求，將其中和語文課程具有關(guān)聯(lián)的部分確定下來。比如寫作，就是一個具有多方面關(guān)聯(lián)的專業(yè)技能。其次，確定語文課程和學(xué)生專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)之后，就需要進行針對性的教學(xué)優(yōu)化設(shè)計。比如對于寫作教學(xué)，就需要立足學(xué)生的專業(yè)實際，創(chuàng)設(shè)不同的寫作主題，準(zhǔn)備不同的拓展閱讀素材。具體來說，對于護理專業(yè)的學(xué)生，寫作主題就應(yīng)該圍繞護理來設(shè)置，拓展閱讀素材也需要選擇和護理相關(guān)的文章。而對于計算機專業(yè)的學(xué)生，寫作主題和閱讀素材，就應(yīng)該圍繞計算機來進行確定。

（三）著眼職業(yè)素養(yǎng)深化中職語文教學(xué)

中職語文教學(xué)，還具有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的價值，因此教師要著眼于此，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些符合職業(yè)實際的情境，來對學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。比如，在閱讀教學(xué)中，圍繞課文進行講解之后，教師就可以以課文中的某個關(guān)鍵點作為素材，創(chuàng)設(shè)一個模擬情境，讓學(xué)生代入情境中進行交流溝通，以此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和溝通能力。此外，也可以引入一些難度更大或是更加專業(yè)的素材，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次閱讀，強化學(xué)生的閱讀理解能力。

三、結(jié)束語

中職語文教學(xué)在新時期的價值定位體現(xiàn)在多個方面，對于語文教師來講，就要形成認識，積極優(yōu)化語文教學(xué)，構(gòu)建起更加高效的語文課堂，對學(xué)生展開語文教學(xué)。

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