高校美術教學中“教法”與“學法”協調研究

陳孝榮

摘要：高校美術教學是當前學生藝術素質培養的重要載體和平臺，想要實現美術教學的最佳效果，就需要把握該教學活動的兩項重點：老師的“教法”與學生的“學法”。從表面上看，是教與學兩種方法的表達。但是從深層次看，是對教學活動的合理分工。總之，結合當前高校美術教學狀況看，選擇合適的“教法”，引導學生形成科學的“學法”，探究兩者協調實施的具體策略，至關重要。

關鍵詞：高校美術教學;“教法”;“學法”;協調性

高校美術教學創新時，要通過發揮“教法”與“學法”協調的融合價值，為學生提供實踐性強可參與的教學實踐平臺，使學生將個人所學的美術知識予以個性化表達與創造。

一、把握教學重點，凸顯學生主體——高校美術教學中的“教法”應用

美術藝術是一種基于審美情感理念表達形式，從繪畫語言應用、風格變化和繪畫技巧，再到美術創作中所詮釋的審美內涵，都是展示美術藝術的重要因素。

（一）詮釋創新：高校美術教學“教法”應用的前提

在當前高校美術教學時，要注重對教學方式進行變革，通過明確教學重點，并且對教學方法進行改革與調整，通過實施學生互評、教師點評的全新美術教學方法，使學生能夠有效體會美術教學中的獨有情感，實現教學方法的有效創新。

（二）學生為本：高校美術教學“教法”應用的核心

當前高校美術教學“教法”應用的關鍵是學生，從教學內容的選擇，教學方法的應用，都應該圍繞學生的實際需要和學習興趣，乃至學習規律等因素來制定美術教學方案。當前高校美術教學活動中，要聚焦學生實踐能力的培養，也要注重發揮現代多媒體技術的應用優勢，滿足學生個性化的美術學習需求。

二、把握審美重點，凸顯實踐主體——高校美術教學中的“學法”應用

當前美術教學創新過程中，要注重引導學生形成科學、實踐性“學法”，使學生能夠對所學美術知識進行創造性表達。因此，凸顯學生的實踐主體地位，把握美術教學的審美重點，形成滿足學生需求和教學創新的合適“學法”。

在開展美術教學時，要注重豐富美術教學素材，融入社會變化趨勢，創新美術教學機制。所以，在當前“學法”應用時，要從學生審美思維培養出發，關注學生的學習興趣，使學生能夠符合大眾審美需要的經典美術作品，實現美術教學創新的最佳效果。高校美術教學所應用的“學法”，要注重把握兩項原則：其一，要注重從學生興趣出發，塑造適合學生學習的方法。其二，要注重從藝術內涵和文化底蘊出發，通過深度挖掘美術教學的多種元素，借助多媒體技術，構建自主探究式學習方法。

三、協調統一：高校美術教學中“教法”與“學法”的融合策略

“教法”與“學法”相融合創新美術教育時，能夠將美術教學內容以合理形態改造，實現對藝術審美的深度解讀與綜合體會。“教法”與“學法”的融合統一，有利于師生溝通互動，實現高校美術教學的最佳效果。

（一）用心品讀：引導學生品讀美術藝術的情感內涵

當前在開展高校美術教育時，要發揮互動教學優勢，創新美術教學課堂形態，使學生能夠真正體會美術教學所詮釋的藝術情感。情感體驗是學生真正理解美術，體會美術教學內容，并且形成個性化創造的基礎。因此，在美術教學創新時，要利用“教法”與“學法”的融合統一，打造以理論技巧教學為基礎，學生為課堂主體，包含多種教學形態的全新教學體系。使學生在積極參與美術課堂學習之后，形成必要的樂趣。在開展美術教育時，要利用互動教學模式為學生創造生動、趣味性課堂，實現美術學習與教學創造的互動融合。

（二）實踐創作：聚焦學生對美術教學內容的藝術創造

開展美術教學時，要為學生打造生動、直觀的課堂，通過為學生搭建實踐性、個性化創作平臺，向學生解讀各類風格的美術藝術，使學生在學習相關美術知識的同時，擴大學生的美術創作視野，使學生品讀美學內涵，結合個人藝術化創作，轉化為個性化藝術作品。老師要充分利用學生主體的課堂理念，打造創新性課堂語言，使學生在對美術教學內容形成有效學習的基礎上，通過學生的實踐表達和藝術創作，讓學生對個人所掌握的美術技巧和理論知識的藝術再創造。

四、結語

想要實現高校美術教學最佳效果，必須聚焦學生的學習興趣，豐富教學素材，優化教學機制，通過創新教學方法，完善學習方法，實現人才培養與學生興趣的完美對接。在當前高校美術教學改革創新時，要堅持從美術理念的應用實際出發，突破傳統、單一的美術教學形態，詮釋文化底蘊，融入藝術審美，實現高校美術教學活動的理想創新。

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