多媒體技術在小學科學課堂教學中的運用

李衍華

【內容摘要】當前，教學信息化已經發展成為一種必然趨勢，在小學科學教學中，強化多媒體技術應用，也是推動課程信息化發展的重要舉措。目前，小學科學教學課堂教學中還存在一些問題，對此，探究在小學科學教學中引入多媒體技術應用，對于切實提升整體課程教學質量具有重要意義。本文主要分析了小學科學課堂教學多媒體技術應用現狀，分析多媒體在小學科學課堂教學中應用的有效對策。

【關鍵詞】多媒體技術 小學科學 課堂教學

教育信息化的發展進入2.0時代，對教學提出了新的要求。《教育信息化2.0行動》中提出，要大力提升課程信息化程度，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極開展有效教育教學。就小學科學課堂教學而言，這是一門實踐性較強的課程，在課程教學中強化多媒體技術應用，一方面能夠促進課程教學創新，另一方面對于提升課程教學效果也具有顯著作用。

一、小學科學課堂教學現狀

現階段，小學科學課程作為小學必修課程之一，在小學中正常開展。而就這一課程的實際開展效果來看，其中還是存在一定問題的。首先學校對于小學科學課程的重視度嚴重不足，認為這一課程并不是學生升學考試的必備能力培養課程，所以在課程教學改革和創新中并不是十分重視這一課程的改革發展情況，對于課程信息化、多媒體技術應用的實效也不關注，教師在這方面投入的精力也很少，整體教學中教師對于這一課程的教學付出時間有限。在多媒體技術應用中，教師多為淺層面的應用，在科學課堂中播放相關實驗視頻、觀看實驗教學微課就涵蓋了整體的課程教學，整體多媒體應用程度較低，學生對于課程的學習缺乏興趣，整體課程教學成效不理想[1]。小學科學教學工作現狀并不理想，也不符合素質教育的要求，對戲，需要相關院校引起重視，積極創新課程教學形式和方法。

二、小學科學課堂教學中多媒體技術應用的有效對策

1.提升信息化教學認識，注重課程教學引導

為進一步優化課堂教學，加強校際間的互動協作，使教師們有一個更好的學習、交流平臺。教師在課程教學中要有信息化教學理念，注重信息化教學模式在科學課程教學中的融合利用，并適時運用教育信息化技術輔助教學，充分展示學校富有特色的科學課堂文化，在科學實驗教學教學中，教師可以通過教學設計巧妙，從易到難，層層遞進。例如引領學生從找出暗盒中同一導線上的兩個連接點，再到畫出暗盒內四個連接點的連接方式，“潤物細無聲”地讓學生對電路連接有更深的認識。學生每完成一個探索活動之后，老師都可以將其小組成果粘貼于黑板上，增強學生的學習獲得感。在教學評價中，也要創新多種教學形式，在師生互評互改的過程中，學生逐漸完善知識框架，共同進步。例如，在小學科學課堂中，教師可以以魔術師的口吻展開五年級《沉浮子》一課教學。科學老師要充分激發學生的主體地位，借助多媒體教學課件的展示，引導學生對于課程教學內容有一個大體的認識，再通過相應的實驗教學提示，把課堂還給學生，給學生足夠的思考與動手操作時間[2]。為學生日后的學習探索打下良好的基礎。在討論時必要的知識擴展、恰到好處的追問、層層推進的反饋，更是讓學生的發散思維有“知”可依。

2.強化教學創新，促進信息化技術應用

為保持小學科學課程的與時俱進，相關科學課程教學中，教師要不斷圍繞小學科學新課程標準與新實驗、小學科學實驗室常規管理規范、利用現代教育技術提升實驗教學效率、利用信息技術促進深度學習等幾方面進行研討，學校要注重小學科學教師的專業素養和實驗技能，促進信息技術與實驗教學的深度融合，推動小學科學實驗教學工作的正常開展。要以多媒體輔助科學探究，充分體現網絡環境下的自主學習。要做到在信息化的科學教學中，以學生為主體，進一步推動課程改革向深入發展[3]。

教師通過信息化教學實踐，不僅促進學生的學科素養培養，更有利于不斷提升學生的信息化素養，通過規劃開展在線教育的方式，基于“互聯網+”教育環境，開展在線閱讀、移動學習、微信服務活動，通過互聯網、云計算、大數據等現代信息技術改變教學行為，構建“網絡化、數字化、個性化、終身化”的信息化教學行為，對于促進學生核心素養培養具有重要意義。這樣的教學融入才能將多媒體的教學功能發揮到最大程度，學生在這種教學模式中，整體學習積極性也能夠獲得提升。

三、總結

多媒體技術在小學科學課堂中的應用具有很好的實踐教學效果，目前多媒體在小學科學教學中還存在一定的不足，教師要提升對于多媒體教學的認識，不斷提升自身的信息化教學能力，促進多媒體技術在科學課程教學中的有效應用，這對于切實提升整體課程教學質量，促進學生綜合科學素養提升具有重要意義。

【參考文獻】

[1]王亞敏，張放平，盛正發，周碩林，毛新星.小學科學課程中多媒體技術的知識圖譜分析——基于 Citespace 軟件的文獻統計分析[J].軟件導刊（教育技術），2019，18（5）：9-12.

[2]李鑫.引入科技活力 優化課程教學——淺談小學數學多媒體教學[J].科學咨詢（教育科研），2018（9）：25.

[3]楊榮花.巧用現代信息技術 豐富數學課堂教學——談多媒體技術與小學數學教學的整合[J].中國教育技術裝備，2013（22）：50-51.

（作者單位：青島膠州市里岔小學）