職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中重視學(xué)生體能素質(zhì)發(fā)展的實踐探討

羅慶波

【內(nèi)容摘要】在教育教學(xué)中注重對學(xué)生進行體能素質(zhì)培養(yǎng)是落實全民健身、全民運動的重要舉措，更是落實與踐行學(xué)生素質(zhì)教育的重要方式。作為職業(yè)學(xué)校的體育教師，需要將提升學(xué)生的體能素質(zhì)，促進學(xué)生的健康發(fā)展為己任，從教育教學(xué)角度和學(xué)生管理角度進行引導(dǎo)，因此這篇文章將以職業(yè)學(xué)校學(xué)生為研究對象，對提升學(xué)生體能素質(zhì)發(fā)展的實踐策略展開研究與探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 學(xué)生培養(yǎng) 體能訓(xùn)練 素質(zhì)發(fā)展 教學(xué)策略

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生健康成長，實現(xiàn)人生價值，社會價值的前提和基礎(chǔ)。在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程中，給予學(xué)生體能素質(zhì)發(fā)展充分重視，是新時期職業(yè)學(xué)校體育教師的重要使命。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生體能素質(zhì)現(xiàn)狀分析

重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，強調(diào)對中職學(xué)校學(xué)生體能素質(zhì)進行積極引導(dǎo)是十分必要的。這是由于受多種主客觀因素的影響，現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在身體素質(zhì)方面并不樂觀，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)與生活中，并未養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)壓力的影響，不良飲食習(xí)慣的影響，使其存在過度肥胖的現(xiàn)象。還有部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生受“網(wǎng)紅形象”影響，片面追求病態(tài)美，過于瘦弱，使其體重?zé)o法達到預(yù)期年齡需求。而這些偏胖或偏瘦的現(xiàn)象都是體能素質(zhì)不佳的具體表現(xiàn)。加之職業(yè)學(xué)校與全日制義務(wù)教育學(xué)校在教學(xué)方式上存在本質(zhì)不同，學(xué)生自主支配的時間更加充裕，這使得部分學(xué)生更加放縱自己的生活，使不良的生活習(xí)慣無限擴大，久而久之，學(xué)生的體能素質(zhì)不斷下降，嚴(yán)重制約其生活質(zhì)量以及身體健康。

因此，作為職業(yè)學(xué)校的體育教師，我們有必要結(jié)合學(xué)生的生活習(xí)慣、健康狀況有針對性地引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)體能素質(zhì)的有效提升，促進學(xué)生的體能發(fā)展。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生體能素質(zhì)發(fā)展實踐策略探討

那么，在職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中以及學(xué)生生活管理中，體育教師需要從哪些角度入手對學(xué)生引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能有效促進其體能素質(zhì)的進一步發(fā)展呢？我們認(rèn)為從以下角度入手展開實踐調(diào)整是十分必要的：

1.系統(tǒng)制定規(guī)則，實現(xiàn)早操鍛煉常態(tài)化

提升學(xué)生的體能素質(zhì)，就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將鍛煉身體視為其日常生活中的重要組成部分。堅持鍛煉身體的人常說“鍛煉是能夠使人上癮的”，但讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鍛煉的價值，讓學(xué)生感受到鍛煉的魅力之前，是需要體育教師采取方法和策略引導(dǎo)學(xué)生堅持鍛煉的。因此，我們建議體育教師可以結(jié)合學(xué)生的身體狀況，結(jié)合學(xué)生的教育教學(xué)條件，進行系統(tǒng)的早操方案制定，動員全體職業(yè)教育學(xué)生以班級為單位、以專業(yè)為單位參與到早操鍛煉之中，并通過嚴(yán)格而合理的方案制定、執(zhí)行與監(jiān)督，使學(xué)生的早操鍛煉從“學(xué)校要求”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔倚枰憻挕保⑦@種集體早操發(fā)展成特色辦學(xué)模式，使學(xué)生的早操鍛煉成為每天的必修課，真正實現(xiàn)學(xué)生早操常態(tài)化發(fā)展。

2.實現(xiàn)多元引導(dǎo)，實現(xiàn)體育社團規(guī)模化

促進學(xué)生的體能素質(zhì)發(fā)展，需要教師通過各種方式對學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生的體育參與興趣得以提升，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，課余時間是較為充裕的，因此體育教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)校的軟硬件設(shè)施，以多元化引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生自主建立體能素質(zhì)訓(xùn)練社團，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體條件，根據(jù)自己的興趣愛好積極參與到各個體育社團的體育參與與身體鍛煉之中。如乒乓球社團、籃球社團、足球社團、街舞社團、長跑社團、跆拳道社團等等，每個社團由團長和副團長專門負(fù)責(zé)，而體育教師根據(jù)自己的體育專長對各個社團的建設(shè)、發(fā)展給予科學(xué)的引導(dǎo)。為了促進各個社團的規(guī)模化發(fā)展，體育教師還可以組織各個社團舉辦風(fēng)采展示活動，鼓勵各個社團代表學(xué)校去參加各種形式的體育項目比賽活動，從而使學(xué)生在集體榮譽感、成就感的驅(qū)動下更為積極地投入到各個體育社團活動之中，從而使學(xué)生的體能素質(zhì)發(fā)展從被動轉(zhuǎn)為主動，從教師引導(dǎo)發(fā)展成為自主參與。

3.加強教師培訓(xùn)，實現(xiàn)教師指導(dǎo)專業(yè)化

當(dāng)然，要促進學(xué)生體能素質(zhì)的進一步發(fā)展，是需要體育教師以自身較強的體能素質(zhì)，專業(yè)素養(yǎng)做支撐的，只有這樣才能給予學(xué)生更專業(yè)的指導(dǎo)，給予學(xué)生更有效的干預(yù)。因此作為職業(yè)學(xué)校的體育教師還應(yīng)該有意識地、積極地參與到自我提升以及繼續(xù)教育的培訓(xùn)之中，不斷提升自身的身體素質(zhì)，提升自身的體能素質(zhì)，并在教育教學(xué)方面不斷提升自身的義務(wù)素養(yǎng)。所以，廣大體育教師不僅要積極參與各種形式的體育教師職業(yè)培訓(xùn)，還應(yīng)該更積極地在各種體育活動、比賽中嶄露頭角，使體育教師在賽場上的個人魅力，成為促進學(xué)生參與體育運動的強勁動力。上文還提到，作為體育教師要多元引導(dǎo)學(xué)生體育社團的構(gòu)建，這就更需要體育教師從更多更廣地范圍去涉獵體育專業(yè)知識與技巧，使教師不僅具備自己的體育專長，更要不斷消除自己的體育短板，給予學(xué)生更加專業(yè)的體能訓(xùn)練指導(dǎo)。

三、總結(jié)

本文從系統(tǒng)制定規(guī)則，實現(xiàn)早操鍛煉常態(tài)化；實現(xiàn)多元引導(dǎo)，實現(xiàn)體育社團規(guī)模化；加強教師培訓(xùn)，實現(xiàn)教師指導(dǎo)專業(yè)化等角度為職業(yè)學(xué)校體育教師的學(xué)生體能素質(zhì)發(fā)展提供了實踐策略，希望這些策略能夠?qū)V大體育教師有所啟示，從而共同促進學(xué)生體能素質(zhì)的進一步發(fā)展，使全民健身真正落到實處！

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省廣州市南沙區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校）