淺析高中語文教學中學生主體性意識的培養

張光輝

【內容摘要】高中語文教學改革要時刻遵從“以人為本”的原則，注重對學生個性的彰顯和弘揚。因此高中語文教師在實際教學中要不斷加強培養學生的主體性意識，而培養學生的主體性意識首先要能夠激發學生的學習興趣，以便在學習中能夠將自身的主觀能動性充分發揮出來，進而促使其創造能力得到進一步提高。本文針對高中語文教學中學生主體性意識的培養展開分析，望提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高中語文 主體性意識 學習興趣

主體性指的主要是結合自身實際情況，以個人為主體，主動自覺的從事某項活動或者研究。對于主動性的培養是促使學生養成主體性意識的關鍵所在，主動性是一種發自內心的高度自覺，自覺去付出行動和努力實現既定目標。而在傳統的語文教學中往往注重讓學生被動吸收、鞏固所學知識，忽略了學生對知識的主動探索和實際應用，導致很多學生在學習中缺乏主動性。因此，語文教學需優化教學策略，對學生的主體性加以培養并最終形成獨立自主的人格。

一、將更多的思考時間留給學生

主體性意識的培養需要一定的時間支撐，在以往的教學中教師往往占據了教學的主體地位，整節課都是在滔滔不絕的講，學生的大腦在長時間的被動聽講中，很難真正的活躍起來，久而久之會逐漸變得遲緩[1]。因此，想要促使學生勤于思考并進行高效的自主學習，那么為其提供充足的思考時間就是必須的。……