在初中數(shù)學教學中利用同伴互評的方式培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的研究

王芳

【內(nèi)容摘要】數(shù)學作為初中教學中的主要學科之一，更是需要采用學生更易接受的方式進行教學，從而更有效的提高學生的核心素養(yǎng)。同伴互評作為初中階段學生學習數(shù)學的重要方式，其對于培養(yǎng)中學生的核心素養(yǎng)有著不可替代的作用。基于此，本論文重點對初中數(shù)學教學中利用同伴互評的方式培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)進行研究。

【關鍵詞】初中數(shù)學教學 同伴互評 核心素養(yǎng)

一、在初中數(shù)學教學中利用同伴互評方式的必要性

1.有利于減少學生對教師的依賴，增強學生自身的責任感

對于中學階段的孩子來講，正是培養(yǎng)獨立能力及責任感的重要時期，但是從目前多數(shù)的初中數(shù)學課堂的教學模式來看，教師為了完成教學的進度、提高教學的效率，在課堂上會采用統(tǒng)一的教學模式、由教師自己作為對學生進行評價的主角來對所有同學進行評價。但是相對于通過“針對性評價”、“同伴互評”等其他的方式進行教學，前者教學效果就會比較差。因為如果在初中數(shù)學教學中采用同伴互評的方式，會更有利于學生之間的溝通和交流，同齡人之間因為年齡相仿、興趣大致相同的原因，所以在互評中所反饋出來的信息量會更大，也更容易讓同齡人接受。在初中數(shù)學教學中多增加同伴互評的環(huán)節(jié)，就會慢慢增強學生自身的責任感，從很大程度上減少了學生對教師的依賴。

2.有利于改善傳統(tǒng)的教學指導模式，增強學生學習數(shù)學的興趣