在低年段數學教學中如何培養學生的核心素養

何健敏

摘 要?在小學低年段教學過程中，對學生的學科核心素養進行培養是教師教學任務的重點組成部分。核心素養對小學生的綜合能力發展有著一定的推動作用。因此，在小學數學的教學過程中，教師要本著培養學生核心素養的精神去貫徹和落實小學數學教育的改革。在此過程中，積極探索，不斷創新和探究出積極有效的教育教學措施，切實提高學生的數學學科的核心素養。

關鍵詞?小學數學;核心素養;培養;策略

中圖分類號：C961，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0051-01

“素養”擁有非常廣泛的意義，它包括一個人的知識儲備、情感觀念、價值觀念等，而“核心素養”正是以“素養”為基礎而構建出的一種更為簡練的概念，它更加重視個體在生活和教育中所掌握的技能及知識。現階段的核心素養，主要側重個體自身培養及個體與社會的和諧發展培養，這應該成為小學數學核心素養培養的重要方向。

一、核心素養在小學數學中的表現

核心素養不僅重視各種知識、技能的掌握，同時更加關注個體主觀價值及主觀情感的培養。它在小學數學中主要體現為數學綜合應用能力，具體可闡述為對數學知識的理解及運用，并為數學思維及觀念的統一奠定堅實的基礎。小學數學核心素養的培養及形成必須依靠課堂教學，而核心素養的形成會進一步促進教學效率的提升，優化課堂設置及教學結構，促使小學生擁有更加積極的心態去面對數學學習。

二、當前小學數學教學存在的若干問題

在當前的小學數學教學課堂中，教師在學生學科素養培養方面還存在著以下若干問題：

（一）對核心素養的理解存在一定的偏差

關于核心素養，有很大一部分小學數學教師將其理解為對學生的技能進行培養，這是因為當前部分小學數學教師深受傳統教育觀念的影響，對學生的學習管的“太多”，“太細”。要求學生在課堂上打起十二分的精神聽講，課后時間里要求學生完成作業的同時，還有更多課后練習等著學生做。教師認為要想培養學生的科學素養，就要讓做題，刷題刷多了，學生的技能就得到了鍛煉，此時學生的核心素養也就培養成功了。這種教學觀念過于傳統，教師沒有意識到對學生核心素養進行培養的真正意義，不可否認的是，多做題確實對學生的數學學習有一定的幫助，但這個過程中，學生的自主探索能力受到了極大的限制，這對他們數學思維的培養是十分不利的。

（二）教師認為對學生的核心素養精心培養，會耽誤太多課堂時間

部分教師認為，數學中最重要的就是教材知識的講授，而核心素養的培養會耽誤學生對教材知識的學習，這是很多數學教師忽視學生核心素養培養的重要原因。核心素養的培養不是一蹴而就的，它需要教師和學生付諸一定的時間與精力。數學學科核心素養不僅僅要讓學生掌握書本知識，還要對學生的創新能力、自主探究能力和質疑能力進行培養。每一趟課都是培養學生核心素養的臺階，并不是要騰出一定的時間，對學生的數學核心素養進行科學培養。

三、低年段數學教學學生核心素養培養策略研究

（一）深入研究新課程改革工作中，對學生核心素養培養的必要性

在小學數學教學過程中，如想使小學生的科學素養得到科學的培養，首先就要從教師自身著手。客觀審視自身教學方法中存的短板，教師要認真學習什么是核心素養，它對學生的發展有什么作用，讓教師全面認識到數學核心素養對學生后續的學習和未來成長方面的重要促進作用。只有讓教師徹底從內心深入徹底認識到核心素養培養的重要性，才能革新教學思想，其后學生核心素養的培養也是水到渠成的事了。

（二）訓練學生的數學能力，讓學生用“數學”的思想解決生活中的問題

在多年的小學數學教學實踐中發現，對學生的數學思想進行培養是教學工作中的精粹。針對此，將學生的書本知識和其實際生活錦緊密聯系起來，讓學生意識到數學來源于生活，生活中處處充滿著數學，這個過程就是學生數學思想形成的過程。提取題目中的關鍵信息，充分調動自身的數學知識儲備，用數學思維來解決生活中的問題。

（三）注意學生自主探究能力的培養

當前的低年段小學教學課堂，教師要培養學生的自主探究能力，這是學生后續學習的工具，授之以魚，不如授之以魚，教給學生正確的自主學習方法，這是培養學生核心素養的關鍵舉措。教師在日常教學課堂中，可以給學生更多的自主學習機會，在課程正式開始之前，為學生設置教學任務，明晰教學目標，讓學生在課下自主搜集學習資料，這個搜集資料過程就是學生自主探究能力的形成過程。

綜上所述，新課程改革工作如火如荼的進行著，各位小學數學教師也要做出一定的改變。客觀審視自身教學方法，精準把握低年段小學生的數學知識認知規律，正確認識什么是核心素養。以此為基礎，優化課堂教學環節，使學生意識到數學在其生活中的重要性，在課堂中開展有效教學情境設計，講授課本知識的同時，敢于對學生“放手”，培養他們的自主探究能力，促進學生全面健康的發展。

參考文獻：

[1]許木輝.小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析[J].學周刊，2017（5）：90-91.