信息技術課程中應用微課的策略研究

呂文成

【摘要】近幾年伴隨互聯網技術的不斷發展，微課作為一種新興的教學模式也得以迅速發展，越來越多的教師將微課應用到傳統的課堂教學中來，并取得了一定的成果。但是信息技術課程由于機房課堂環境的特殊性及當前信息技術課程的現狀，在信息技術課程中應用微課又較其他的課程應用微課有所不同，其面臨的課時少、操作性強等問題是在信息技術課程中應用微課教學需要考慮的問題。對此，本文提出了在信息技術課中應用微課要注意切入點明確、操作步驟清晰等應用策略，供大家參考。

【關鍵詞】信息技術課程 微課教學 應用策略

【課題】本文系甘肅省“十三五”規劃課題《“微課”在初中信息技術教學中的應用研究》研究成果（課題編號：GS[2017]GHB 0424）。

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0157-01

1.引言

隨著現代教育技術的不斷發展，微課因其使用靈活、內容聚集性高、知識重點突出等特點迅速掀起了關于應用微課教育模式的探索與研究，從教育部教育管理信息中心到各級省級、市縣級相關部門也迅速開展了相關的培訓與競賽活動，以此促進微課在教學中的應用，微課等形式的應用為傳統課堂注入了新的活力。

但是，信息技術課程因其特殊性，存在教學環境特殊，教學課時偏少，操作性強等特點，這就需要在信息技術課程中應用微課教學時需要考慮信息技術課程的教學特點。本文將探討在信息技術課程中應用微課的相關策略。

2.微課的概念

簡單來說，微課就是以微視頻為載體，將某一個知識點通過5-10分鐘左右的短視頻清晰完整的講解展示出來。通常來說，一個完整的微課，需要由微型教學視頻、微型教學設計、微型教學練習、微型教學課件、微型教學測驗等幾個核心構成要素構成。通過微課在教學中的應用，可以實現翻轉學習、在線學習、碎片化學習等多種形式的學習，促進學生對于知識的掌握與理解。

微課的主要優勢是其能夠利用較短的時間集中講授一個知識點。通過精煉知識點，讓學生能夠在較短的時間掌握某個知識點。其次由于微課能夠借助多種平臺實施，教師可以使用微課方便的開展翻轉課堂、在線授課等教學模式，為學生隨時隨地學習提供便利。同時微課還可以反復觀看，觀看過程中可以暫停、快進等，對于不同程度的學生都有較好的教學效果。

3.信息技術課程的特點

3.1 教學環境特殊

信息技術首先區別與其他課程的一點就是教學環境特殊——一般而言信息技術都在機房上課。在機房的網絡環境中，首先要考慮的就是學生注意集中的問題，因此就要求信息技術課程設計形式上要有創新性，才能吸引學生的注意力，進而達到良好的教學效果。

3.2 教學內容操作性強

信息技術課程主要目標是培養學生的信息素養，培養學生對于信息技術的掌握與應用能力。因此，信息技術課程中教學內容主要以操作為主。而實際操作過程學生在短時間內往往難以掌握，同時需要強化練習，因此在教學過程中教師需要關注操作技能的教學方法，以便于學生快速掌握與理解。

3.3 課時量較少

雖然伴隨新課改的不斷實施推進，信息技術課程已經納入中小學課程開設的范圍，同時根據相關要求，中小學也都開設了信息技術課程。但是，不可否認的是，現階段而言，信息技術仍然是一門邊緣學科，課時量較少，而信息技術課程對于學生信息素養與應用能力的培養又非常重要，課程內容較多，就需要教師在授課過程中合理取舍。

3.4 教學模式傳統

由于信息技術課程對于學生實踐能力的要求，因此目前大部分信息技術課程教學模式仍然為傳統的講授—演示—練習—講授模式，教學模式單一，無法有效調動學生學習積極性，因此就要求教師采用多元化的教學模式，靈活的教學方法，強化學生的信息技術實踐能力。

4.信息技術課中微課的應用策略

針對信息技術課程區別與其他課程的特點，在信息技術課程中應用微課就需要考慮信息技術課程特點，結合信息技術課程的相關特點，下面筆者就提出在信息技術課程中應用微課的幾點策略。

4.1積極轉變教學理念

隨著國家有關部門、各省級市級相關部門與微課相關的各類培訓、競賽的舉辦，近年來教師對于微課也已逐漸熟悉，對于微課等新興教學模式也逐漸接受認可。但是，目前還有部分教師對微課的使用只是停留在競賽、培訓的層面，并未落實到真正的教學過程中。在信息技術課程教學中，大部分信息技術教師仍然停留在傳統教學模式中，對于微課的應用缺乏一定的認識。因此，作為信息技術教師，更應該轉變觀念，積極嘗試微課等形式的教學方式方法，激發學生學習的興趣，強化學生對于知識的掌握。

4.2合理應用微課

信息技術課程由于其操作性、實踐性的要求，并不是所有的內容都適合在課堂中使用微課。教師對于信息技術課程應該有一個整體上的把握，結合課程實際，選擇適合應用微課教學的內容 ，結合其他教學模式，在信息技術課程中合理應用微課，不是簡單的唯微課論，真正發揮微課的教學效果。

4.3注重微課的應用節點

在信息技術課程教學中，微課可以作為引導資源、演示資源、課后學習資源等形式使用，因此就要求教師在教學設計中設計好微課的使用節點，將微課與傳統的信息技術課堂合理融合，發揮微課在課堂教學中的作用。

5.結語

微課作為一種新興的教學模式，正在越來越頻繁的進入我們的視野，作為信息技術教師更應該積極學習，探索微課等新的教學模式在信息技術課程中的應用，發揮微課隨時隨地學習、反復學習、碎片化學習等優勢，強化學生對于信息技術課程知識的掌握。

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