高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的策略研究

摘 要：數(shù)學(xué)是高中的主要科目，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)卻不理想，其中很大的原因是在學(xué)習(xí)中走入了誤區(qū)，沒(méi)有掌握很好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際，所以教師要針對(duì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育策略，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;自主學(xué)習(xí)能力

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的各種問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)

目前，高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容主要是代數(shù)、立體幾何、平面解析幾何等，這其中的一些內(nèi)容對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中用途不是很大，數(shù)學(xué)教師一味將教學(xué)時(shí)間放在解決這些數(shù)學(xué)題目上，可能導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)到真正有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

高中數(shù)學(xué)課程涉及諸多數(shù)學(xué)公式、符號(hào)、定理、概念等，比較枯燥乏味，語(yǔ)文、英語(yǔ)課程可以展示語(yǔ)言文字的美感，歷史、地理課程可以呈現(xiàn)時(shí)空的無(wú)窮魅力，物理、化學(xué)課程可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受過(guò)程與結(jié)果的神奇，但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生只能通過(guò)推理、證明、做題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和運(yùn)算法則，而且高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力要求比較高，久而久之，就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。雖然一些高中數(shù)學(xué)教師靈活使用教學(xué)方法，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，但是由于教學(xué)內(nèi)容比較固定，因此他們難以從根本上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的重要性

眾所周知，數(shù)學(xué)是高中所有學(xué)科中難度最大的學(xué)科之一，它所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系的。從龐大的數(shù)學(xué)公式體系中找到解決問(wèn)題的最佳方法，這就是學(xué)生應(yīng)該具有的基本能力，看似很容易，但要讓學(xué)生真正學(xué)到這種方法技巧，卻不是一天兩天就可以的，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程往往是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)是一大堆數(shù)字公式和看起來(lái)很復(fù)雜的圖形，那么教師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，形成自己的思維能力，從而增強(qiáng)解題的能力。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不光要把書上的知識(shí)教給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生舉一反三的能力。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)題型多變，而如今高中生缺乏的就是對(duì)不同題型的應(yīng)變能力，要改變這一情況就需要在教學(xué)上有所創(chuàng)新，用新的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。

三、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的方式

第一，如何讓中等成績(jī)的學(xué)生成績(jī)有所提高也是教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教師可以多找學(xué)生談話，增進(jìn)與他們之間的感情，提高他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自覺(jué)性，克服懶惰情緒。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該始終保持對(duì)他們的信心，讓他們盡量多地在基礎(chǔ)題上拿分。而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師就應(yīng)該使他們的水平在保持優(yōu)秀的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。

第二，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式不應(yīng)該太死板，教師對(duì)課本上的知識(shí)需要有自己的見(jiàn)解，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制訂合理的教學(xué)方法，化抽象為具體，比如，在講課的時(shí)候多引入圖形來(lái)幫助記憶，這樣就可以使學(xué)生的印象更深刻。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的，因?yàn)檎n后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，都是通過(guò)學(xué)生自己來(lái)完成的。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)中起到了非常關(guān)鍵的作用，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很有必要，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，并且讓學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的是計(jì)劃性和目的性，學(xué)生只有預(yù)先規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能事半功倍。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境、求得發(fā)展的唯一出路。創(chuàng)新式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有助于教師與學(xué)生之間互換角色，共同商討、融洽教學(xué)氛圍，有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)出一些具有創(chuàng)新和探索精神的人才。

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作者簡(jiǎn)介：謝玉瓊（1990—），女，廣西欽州人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：班主任德育。