小議初中體育課堂教學改革

楊磊

摘 要 新課改的春風，吹遍教育領域，各學科課堂教學的各個角落，深刻地影響著各學科教學改革，讓教育者加快變革教學模式的步伐，融入更先進的教學理念，深入地發掘教學資源，把最優秀的信息，運用到教學中，讓課堂綻放出無比耀眼的光芒。本文從初中體育課堂的實際出發，充分考慮學生的身體、心理等各種情況，明確教育教學發展的目標和方向，針對學生的性格特點，制定切實可行的教學方案，大幅度地降低體育的訓練密度，有意識地組織課堂教學創新，從而全面推進初中體育課堂教學改革。

關鍵詞 初中體育;課堂;教學改革

中圖分類號：A，G424.21，H191?????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0178-01

教學改革的全新理念，逐漸滲入到教育界不同學科的課堂中，并匯集成強大力量，深刻地影響教學改革的進程，最大化地滿足學生對知識的需求，從而增強課堂教學的實效性，以滿足不同層次學生的實際需求，讓課堂與改革緊密地融合起來，更好地開闊學生的思維，以促使課堂教學改革的深入進行。初中體育課堂教學改革是在新課標的指引下，全方位開展起來，其先進的教學思想，更利于學生身心素質的全面發展，促使學生參與體育的熱情不斷地高漲，以達到高效初中體育課堂的構建。作為新教育背景下的初中體育教師，要認識到教學改革的必要性和現實意義，培養學生健康的心理和身體，從而真正搞好體育課堂教學。下面，就如何在初中體育課堂教學中，進行改革，提出如下幾點看法和建議：

一、明確改革的目標和航向，激發學生的學習動機

目標和方向，是學生前進的航向，也滿足學生內心需求的重要表現。而目標的設計，能夠最大化地激發和調動學生的學習動機，奠定學生學習的基礎。為此，初中體育教師，要以課堂為切入點，深入地發掘教學內容，制定符合學生實際的目標，為學生提供一個明確的發展方向，讓學生有計劃地開展體育學習，有意識地參與體育鍛煉，更好地發揮體育學科的育人功效，以達到激發學生的學習動機的目的。因此選擇初中體育教學時，應把趣味性作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內在動力，把品德教育作為教學的積極手段并把兩者有機地結合起來，使學生在有趣的活動中，既自覺地鍛煉了身體，又從中受到了品德教育。不同年齡的學生有著不同的身心特點，同一年齡的學生其學習動機也不盡相同。有的想鍛煉身體，增強體質;有的想獲得一技之長，將來當一名優秀運動員，但相當多的學生是為了一時的歡樂。

二、強化和突出自身素質的提高，凸顯專業知識的重要性

教師是課堂教學的組織者、踐行者，更是導演。只有努力鉆研和學習專業知識，最大化地拓寬知識領域和范圍，領悟出知識的內涵，才能為學生的全面發展，打好基礎。為此，初中體育教師必須做好充足的準備，主動學習與本專業有關的內容，高度重視學生在課堂上的表現，以學生的學習為突破口，認真地研究體育專業知識，教學相長、查漏補缺，及時彌補教學的缺陷，從而更好地開展教學改革。要想真正搞好初中體育教學，教師必須要加強自身素質，學生的行為會受到教師潛移默化的影響。體育教師首先要有愛崗敬業精神，而且還要有寬容心、包容心、強烈的責任感和使命感，更要有愛心，關心學生的學習和生活。要認識到引導學生發現問題、探究問題、解決問題是教師的責任和任務，自身要不斷地積累專業知識和教學技能，不斷給自己充電，并把自己學到的本領實實在在的傳授給學生，指引著他們不斷增強創新能力。

三、打破傳統課堂教學桎梏，展示課堂教學改革的獨特魅力

初中體育課堂教學改革，一直以來，受傳統觀念的影響，教師始終處于主導位置，不讓學生參與課堂，不自覺地形成一種思維定勢，自己一人說了算，總覺得這樣，就可以保證課堂教學的順利開展和進行。其實不然，長期的傳統思想，不僅把教育者緊緊地束縛在條條框框中，更讓學生的主體優勢逐漸地喪失，在一定程度上，嚴重影響到學生思維的擴寬，漸漸地學生就會失去學習體育知識、參與體育運動熱情，從而影響教學的改革和創新，造成了初中體育教師率性而為的被動局面。因此，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所束縛。既要學習先進的教學方法，也要創造適合本校實際，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。

總的來說，課堂教學改革，已經成為教育教學發展的必然趨勢，更是教育者教學觀念更新和轉變的重要舉措。作為初中體育教師要認清楚當前的教育教學形勢，以上述方式為主，積極地探索全新的教學思維，以發展學生的思維和能力為航向，加大教學改革的力度，真正把創新與改革融合起來，運用切實可行的教學策略，變革教學內容和形式，凸顯學生的主體地位，全面發揮學生的個性化優勢，增強學生的體育意識，促使初中體育課堂持續、健康的發展。

參考文獻：

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