淺談小學數學課堂語言能力的培養

李善玉

摘 要 語言能力不僅是評估觀察力，思維力，想像力的重要依據，同時，培養數學語言表達能力對學生的思維發展，數學能力的提高有著極為重要的意義。這能更好地促進學生思維的發展，促進數學知識的探究力度和深度。

關鍵詞 小學數學;課堂;語言能力;培養

中圖分類號：G424.21，C961?????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0075-01

簡短精確，條理有序的數學語言，是數學思維的能動力，是數學探究邁出優雅步伐的前提。為更好地促進學生思維的發展，促進數學知識的探究力度和深度。下面我就記錄平時課堂培養學生數學語言組織和表達能力的點滴想法：

一、課堂交流是數學語言培養的主陣地

案例：二年級下冊第一單元第5頁第4題的第二問：如果觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？

問題一拋出，學生紛紛舉手談自己的推測，但二年級的孩子受語言表達能力的限制，表述得不夠完整清晰。有的說：小轎車最多;有的說：可能是面包車最多。這時有個孩子站起來說：“我認為，應該是小轎車最多，因為……”。我接著進行了點評：“這位同學發表觀點的時候，用了一個“我認為”，用得真好，我認為怎么樣，是在發表她自己的觀點，我非常欣賞”。不要小瞧這一句小小的“贊”，所起的作用可真不小。在以后的數學知識交流中，同學們越來越多地用到“我認為……”、“我覺得……”“我不認為……”，不僅是語言表達詞運用得好，他們的觀點也越來越獨立和個性，語言組織越來越完整條理。

二、教師語言能力表達強弱，是制約孩子語言表達能力提高的一個因素

作為數學老師，可以沒有良好的語感和語速，但必須會運用并運用好激發性的語言，來誘發學生表達的興趣和欲望。教師要擁有精確而有效的數學語言表達功底。數學教師的教師語言必須具備以下幾個條件：

（一）語言表達要清晰準確。數學語言是否清晰，決定著孩子在上課時是否有精神頭，充足的精神勁頭才能讓學生積極參與到知識的學習和探究中。比如：在二年級上冊數學課本20頁的一道題目：二年級電腦小組共有24人，如果現在有6臺電腦，你打算怎么安排？如果3人合用一臺電腦，需要幾臺？

題目中很明顯是兩個問題，但二年級的學生容易關注最后一個問題，而且把數學信息混為一談，列式為24÷3=8（臺）。下面是兩位老師的授課方式：

鏡頭一、孩子們，你們覺得這種安排方法合適？（孩子齊答合適）再看看，把題目讀一下，看合適嗎？（孩子依然答：合適。老師開始在講臺上踱來踱去，有些不安和著急）。再看看！再看看，好好想想，合適嗎？（個別學生似乎領悟了老師的意思，輕聲說了句不合適。老師眼睛一亮，在學生群中尋找那個聲源）剛才是誰說的不合適，起來談一下為什么？（左呼右喚始終沒出來！）看，這兒！（老師手指條件，部分學生的注意力提了起來，舉起了小手）。

鏡頭二：孩子們，你們覺得這樣安排合適嗎？（學生齊答：合適！）合——適？（老師拖著長音，同時目光中充滿了期待，在學生的臉上慢慢地挪動！教室里很安靜。而這種安靜反而讓學生的思維不安定起來。）仔細斟酌，你有不同的想法嗎？（安靜了一會兒，教室里開始有了竊竊私語聲，學生在關注這題的所有條件，而私語聲是不自覺地發出，和不自覺得與同桌交流。很快，教室里舉起了一片小手）。

前者，老師用碎碎念的語言，表達著自己的不安與焦慮，學生們的思維也無法集中起來，甚至他們在揣測老師心中的答案，而忘記思考。后者，老師簡短的兩句話，把大量的時間留給學生自己去觀察和思考。教師引導語言的技巧，牽著學生的思維，同時又放開了他們的思維。

（二）教師語言要幽默。幽默的語言會讓人心情放松，而放松心情時的人很容易暢所欲言！

二年級學習數據的收集與整理，內容非常簡單，但收集數據、整理數據、統計數據這些個數學專詞，在他們的生活語言中幾乎沒有接觸過，這也在一定程度了阻礙了他們對這部分知識的闡述。因為難于表達，所以不敢表達，這是孩子的共同心理。在上復習課的時間，我問：“孩子們，關于第一單元我們已經學完了，你有收獲嗎？”生答：“有”。問：“那好，請把你們的收獲說出來，我們大家來聽一聽吧。”結果教室里一片寂靜，剛才還充滿興奮的氣息，一下子消失無蹤。我微笑著踱步到同學們中間，感受他們緊張的心情。這時，教室里響起了一個很“不和諧”的聲音：“我就不舉手，雖然我有收獲我也不舉手！”“我就不舉手，我要說得不好怎么辦？”這突然響起的低低的，拖著長長尾巴并夾著一股怪怪味道的聲音，一下子把大家都逗樂了。那聲音繼續：“能回答就是好孩子！”笑聲又響起了一片，孩子們在愉悅心情的陪伴下，紛紛舉起了小手！這怪怪的聲音就是我發出來的。給孩子大膽發言的機會，他們的語言才會越來越精確，他們語言的組織能力和表達能力才會越來越強！

總之，數學語言的正確表達，不僅能提高邏輯思維能力，還對語文等學科起著輔助作用。所以數學老師，規范自己的數學語言，再培養孩子的數學語言。相信我們的努力，會對孩子的一生起到重要的作用。

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