淺析在高中數學教材中如何落實核心素養觀念

陳優厚

摘 要 隨著我國教育事業的不斷整改，人們針對培養學生的學習能力和學科思維正在逐漸加大重視。而在高中數學教學當中，培養學生的數學核心素養，也成為了高中數學教學的主要目的，不僅有助于提升學生的學科核心素養，還能進一步促進教育事業的快速發展，對高中數學教材落實學生數學核心素養方面有著重要作用。

關鍵詞 高中數學;教材內容;核心素養

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0073-01

近幾年來，隨著我國教育事業的不斷發展，新課程教育改革的不斷深入，高中教育必須要進行及時的改革、高中教材必須要進行及時的創新，從而緊跟時代發展的腳步，順應時代發展的潮流。在高中數學教材中落實其核心素養，是當前實現我國素質教育以及新課程教育的重要前提條件。核心素養是隨不同階段、不同學科有著不同變化的。其中高中數學核心素養主要是指邏輯推理能力、數學建模以及運算、抽象思維能力、數據信息分析能力，等等。他們之間互相聯系又互相獨立，所以要在高中數學教學中深入貫徹核心素養，在高中數學教材中落實核心素養。

一、高中數學核心素養的含義

高中數學核心素養是培養學生適應未來社會發展的能力，使學生具備適應終身發展的素質品格。形成通過對數學知識的靈活運用來解決實際生活中問題的意識以及能力。是學生應在高中數學學習過程中養成的高中數學綜合思維能力以及高中數學的基本能力的應用意識。從而形成具有數學人文、數學思想、數學能力、數學知識以及數學精神等多個方面的綜合核心素養能力。

二、培養高中生數學核心素養的重要性

高中數學作為一門理論性與應用性相結合的學科，不僅是提高學生邏輯思維能力和創新意識的必要學科，也是學生接受更高等級教育的基礎。因此，數學教育作為高中教育體系中的重要環節，肩負著培養學生核心素養的艱巨任務。數學核心素養，是指學生在學習數學時，將所學的知識與實踐相結合，通過完善數學思維，運用數學方法來達到解決問題的目的。數學核心素養作為新課程改革的重點內容，不僅是培養學生知識水平、學習態度以及思維能力的重要基礎，還可以通過對學生學習潛力的合理開發，幫助學生形成受益終身的邏輯思維模式。

三、如何在高中數學教材中落實核心素養

（一）整體認知高中數學核心素養

要想在高中數學教材中落實核心素養，首先，要對高中和數學教材有一個整體的認識以及深入的了解。其次，高中數學教師結合高中學生的實際情況，從高中學生對高中數學核心素養的整體認知出發，最后，有意識的擴寬高中數學教材的深度以及寬度，對于高中數學知識點之間的聯系、發生、擴展等有一個整體的把控，有針對性的培養高中學生的數學抽象思維能力、自主學習意識、以及數學思維創新觀念等一些高中核心素養的主要內容。從而實現在高中數學教材中落實核心素養的根本目標。

（二）深入了解不同版本的高中數學教材

由于對于高中數學教材不同的編寫人員以及不同的教材版本，因各個地區編寫人員對高中數學內容知識的理解不一樣，所以各個高中數學教材版本里高中數學知識內容的側重點也不一樣，對于高中數學教材里滲入的核心素養也有著一定程度上的不同。所以，教師要深入了解不同版本的高中數學教材，通過對不同版本的高中數學教材的解讀，拆分教材里的核心內容以及數學核心素養。

（三）落實核心素養要迎合學生的心理特點

高中數學教材具有普遍性的特點，而高中生之間的學習能力具有較大的差異性。因此落實核心素養除了要體現教材科學性以外，還要根據不同水平學生的特點來設定落實的計劃。教材對學生具有吸引力才能引起學生的興趣，能對學生的能力加以提升，學生創造性學習的引導起到作用才是有意義的。如何迎合學生的心理特點呢？首先，教材應符合學生的心理特點，例如：給學生提供一個似乎與他們的已有經驗相沖突的事實。它使學生的認識已久的經驗與既定的實際產生了嚴重的沖突，充分激發了他們的好奇心，讓他們迫切地想要了解問題產生的原因，從而為本節課的教學起了一個很好的鋪墊。很好地激發了學生學習的興趣，提升了學生學習數學的積極性。總之，只有把教材的科學性和學生的心理特點結合起來，才能使數學教材符合新課改的要求，才能使學生的核心素養得到落實。數學知識的邏輯性安排，也應當兼顧學生的心理特點安排學習內容，適應教材的改革發展，落實核心素養的培養。

四、結語

本文主要闡述了高中數學核心素養的含義，剖析了高中數學核心素養對學生的重要作用。最后，提出了整體認知高中數學核心素養、深入了解不同版本的高中數學教材以及結合學生特點實現核心素養在高中數學教材中的落實等策略。不斷完善學生知識體系，并提升其學科素養。從而有效落實學生數學核心素養，進一步促進我國教育事業的快速發展。

參考文獻：

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