現代信息技術與初中化學教學整合框架思路構建

張劉莉

摘 要 信息技術與學科課程的整合與利用，是新時期基礎教育教學改革的主旋律。在信息技術全面快速發展的今天，在初中化學教學實踐中，教師應該綜合運用現代信息技術，實現技術與教學的整合，以此來整體提升初中化學的教學質量，全面優化學生的化學素養，不斷提升學生的化學應用能力。

關鍵詞 現代信息技術;初中化學;整合框架;思路構建

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0018-01

初中化學是一門相對比較抽象的學科，具有較強的理論深度。受傳統教學模式的影響，教師在初中化學教學實踐中，較多采用灌輸性的教學模式，試圖引導學生強化記憶化學知識點，背誦記憶化學反應公式等，這不僅影響著初中化學的整體教學效率，也制約著學生的化學學習興趣。在現代信息技術全面快速發展的今天，實現現代信息技術與初中化學教學的整合，不僅有助于提升初中化學的教學質量，同時也能夠在很大程度上優化學生的化學素養，整體提升學生的化學應用能力。

一、依托于現代信息技術來全面展現微觀世界

化學是一門奇妙的學科，尤其是化學中包含著非常豐富的微觀世界，這些很難通過傳統的教學方式來展現出來。在初中化學教學實踐中，將現代信息技術與初中化學教學進行高度的整合，能夠將微觀世界以形象直觀的方式呈現給學生，便于學生建構自身對微觀世界的認知，便于學生全面把握初中化學教學體系，更有成效的開展初中化學的學習。一直以來，在這部分內容的教學過程中，教師往往采用知識灌輸的方式，試圖引導學生利用化學內容來自主建構微觀世界。但由于學生的認知能力存在差異，學生的化學素養參差不齊，在微觀世界的建構過程中容易出現各式各樣的問題。基于現代信息技術，教師可以將這部分抽象化的內容以形象生動的動態視頻等方式呈現給學生，便于學生直觀理解與認知。比如在教學原子內部結構以及原子中核外電子排布時，利用多媒體制作成CAI課件，進行放大展示，學生一目了然。

二、依托于信息技術來開展化學模擬實驗

在初中化學教學過程中，實驗教學占據著非常高的比例。初中化學的很多內容，都需要通過化學實驗來進行驗證，也都需要通過化學實驗來進行拓展。但受課時安排，部分初中化學內容很難有效開展。同時，還有部分化學實驗可能具有一定的危險性，或者對于實驗環境、實驗設備的要求比較高，難以在學校實驗室組織開展。當存在這樣的問題時，在傳統化學教學體系下，部分化學教師往往選擇一筆帶過，或者引導學生自行記憶化學實驗過程，強化認知化學實驗結論等方式，這無疑影響著初中化學的整體教學成效。在現代信息技術全面快速發展的今天，將信息技術與初中化學教學進行高度整合，可以依托于信息技術來開展在線實驗或者模擬實驗。比如教師將一些存在危險性的實驗以視頻、動畫等方式呈現在多媒體上，引導學生直觀認知該實驗的步驟、實驗過程以及實驗現象。再比如在初中化學實驗教學中，可能涉及到一些微觀性的實驗，教師同樣可以將微觀實驗的過程展現出來，以此來整體提升初中化學的教學質量，全面優化學生的化學認知能力。

三、依托于信息技術來再現錯誤性的操作

在初中化學教學過程中，為真正提升學生的化學認知能力，不斷優化學生的化學素養，教師不僅僅要引導學生認知正確的化學知識，也應該引導學生明確錯誤方法、錯誤思維等可能產生的后果，繼而提升學生的全面性思維。但在初中化學教學過程中，學生可能得到的永遠是正確的答案或者結論。特別是在一些化學實驗教學過程中，受實驗條件以及實驗環境等影響，教師不可能允許學生通過實驗來驗證錯誤操作的后果和危害。但若學生無法明確實驗條件改變或者實驗過程粗心可能產生的后果，自然難以形成科學嚴謹的化學實驗精神。基于此，教師可以依托于信息技術來展現化學實驗的錯誤操作。比如教師引導學生科學明確正確化學實驗的方法和原則，待學生對化學實驗一般化流程得以明確后，教師可以引導學生猜想，若改變化學實驗條件或者材料，或者沒有按照標準來進行操作，將會產生什么后果呢？教師將錯誤化學實驗操作展示在多媒體上，引導學生積極認知錯誤操作的危害，繼而養成精益求精的化學認知思維。

四、依托于信息技術來實現化學知識的概括

初中化學知識體系是比較系統的，不同化學知識之間具有緊密的內在聯系，為真正提升學生的化學學習質量，有效優化學生的化學應用能力，教師可以引導學生積極利用信息技術來構建思維導圖，將所學的化學內容進行高度概括，明確不同化學知識之間的關聯性。同時，基于信息技術手段來進行化學知識的概括與歸納，還利于學生查漏補缺，及時鞏固化學知識。

五、結論

在初中化學教學實踐中，為整體提升初中化學的教學質量，全面優化學生的化學素養，教師應該充分利用現代信息技術，實現現代信息技術與初中化學教學的高度整合，在微觀世界認知、化學實驗教學以及化學知識總結等過程中，充分發揮信息技術的作用，整體提升初中化學教學的成效。

參考文獻：

[1]劉桂梅.現代信息技術與初中化學教學的整合研究[J].新課程（中學），2016（01）.

[2]覃宏榮.淺談初中化學學習興趣的培養[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2009（S1）.