電子書包在小學數學教學中的應用策略研究

何洪品

摘 要 課堂教學作為課程改革實施的前沿陣地，研究如何在數學教學中利用信息技術輔助教學，已成為數學課程改革普遍重視的領域。電子書包作為實現智慧課堂的手段之一，能夠給學生提供豐富的數字資源。研究如何運用圖像、視頻、音頻等數字資源創設更生動的教學情境，如何運用互動技術設計合作探究式的學習活動來啟發學生思維等問題，有助于構建優質的數學課堂。文章當中對于電子書包在小學數學教學中的應用策略進行了研究。

關鍵詞 電子書包;小學數學;應用策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0010-01

現今許多學校引進了電子書包的教學形式，讓學生減負，同時也促進學校信息化教育的發展。優學派是現今在教學當中應用較多的電子書包形式，并且在教學當中進行了試點應用。通過對優學派軟件的實踐應用，電子書包在教學當中存在著多個方面的優勢，但是也暴露出了多個問題：移動端硬件設計有待改進、教育資源稀缺、服務面狹窄、教師自身素質不足、學生信息素養不高等。為了提高教學信息化發展，上述問題是必須要解決的。通過近些年來的教育經驗，筆者提出以下建議：

一、優化移動端硬件

針對電子書包的移動終端層面存在的問題，可以利用技術手段解決，如優化電子書包硬件、軟件的開發。電子書包移動終端對于學生視力的影響問題，一直是家長、教師擔心的問題，生產商應該高度重視。隨著科技的發展，電子書包移動終端的屏幕也應該不斷地更新換代，才能實現最大程度地保護學生的眼睛。優化現有電子書包移動終端的教育應用APP的開發模式，采用專家評估與用戶評估相結合的方式，建立課外讀物、教育游戲、教育視頻、科普視頻等拓展資源庫，使用類似蘋果應用商店的形式，建立網上資源庫，讓用戶選擇下載自己需要的應用。還需要把這些資源分成免費與收費兩類，供不同用戶選擇，這樣一來既能滿足不同用戶的需求，又能吸引更多的應用開發商，形成資源建設的良性循環。

二、豐富教學資源

隨著全國各地電子書包項目試點學校的逐步建立，電子書包相關硬件、軟件生產商面臨著很大的機遇與挑戰。電子書包生產商可以向國家有關部門提出申請，借助國家政府的力量統一調配電子書包資源建設，實現電子書包資源整合。可以邀請學科專家、教育專家、一線教師組成專家評審機構，根據我國小學數學教育工作的官方標準《義務教育數學課程標準》的具體內容，制定一個參考性的標準框架以審核電子書包資源中相應的課程資源內容，以實現電子書包資源建設的科學性。電子書包生產商應該豐富現階段電子書包提供的學習資源，優化電子書包提供的虛擬學具和任務情景。根據不同教學內容，設計不同的任務情景，讓學生利用更合適的學習工具，來完成知識建構。教育資源的建設還可以充分利用大數據優勢，與優質網絡教育資源供應商建立合作關系，采用聯合收費的模式，實現讓用戶能在電子書包平臺上以優惠的價格獲得優質網絡教育資源的同時，也讓網絡教育資源供應商獲得利潤，形成資源建設的良性循環。

三、擴大服務平臺

諾亞舟教育公司的服務對象重心主要集中在教師、學生身上，對家長層面的幫助較小。因而需要建立與家長的聯系，及時給家長反饋學生的各種情況，幫助家長管理自己的孩子。還可以建立家長互助組織，利用家長資源解決學生在使用電子書包過程中出現的問題。

四、提高教師素養

在電子書包的使用過程中，有很多問題是因為教師自身的信息技術知識欠缺造成的，如果能定期對教師進行培訓，提高教師的信息技術應用水平，就能夠減少這一類問題的發生。

電子書包本身能夠提供很多的信息技術支持，例如文本、音頻、視頻、動畫等多種形態的信息集合。如何利用好這些資源進行教學工作，還需要教師們多學習，理解新課改理念下的教育工作要求，豐富信息技術與小學數學課程整合等方面的理論知識，優化教學設計流程：探索如何在新知學習、問題探究、測試與練習、梳理與評價等環節使用電子書包，實現更好的教學效果。

教師可以從以下幾個方面優化自己的教學設計。第一，對數學教材提供的教學內容，根據其內在邏輯關系以及難易程度進行重新分類，將那些學生能通過自主學習就可以解決的問題及知識點，設置為課前預習作業，教師只在課中對學生進行適當的點撥，可以更好地培養學生自主學習能力。第二，利用將課堂中的簡單計算練習設置為互動題目，利用電子書包的自動評閱系統產生實時的課堂反饋，可以節省課堂時間實現高效課堂。第三，可以借助電子書包的錄屏及回放功能記錄學生的思維過程，然后在作業評價環節讓學生在評價中再一次對知識進行探索和實踐，幫助學生更好地完成知識的建構。第四，可以借助電子書包提供的學生相互評價的機制豐富課堂的評價方法，讓學生真正實現小組互助學習。

五、培養學生良好的學習習慣

通過每節課的行為習慣訓練，反復教育訓練學生養成良好的生活習慣。學校在進行課程設計的時候增設寫字練字課和每天固定的練字時間，書法練習課等課程鍛煉學生的書寫能力，幫助學生養成良好的書寫規范。利用一些心理課等活動通過實踐活動訓練學生的注意力培養，幫助學生提高自己學習時的專注度，幫助學生改正使用電子書包進行學習時，容易被與學習無關的信息吸引的不良習慣。

課堂教學作為課程改革實施的前沿陣地，研究如何在數學教學中利用信息技術輔助教學，已成為數學課程改革普遍重視的領域。電子書包作為實現智慧課堂的手段之一，能夠給學生提供豐富的數字資源。因此教師應該重視起電子書包的應用形式，促進電子書包在教學當中的實踐應用。