基于學生運動管理能力培養(yǎng)的教師問題設計

李豪

摘 要 生命的特性就是要運動，人類作為活動個體，各種運動活動實施才能實現(xiàn)我們生命積極意義。小學生具有很強的體育運動活力，喜歡參與各種體育活動，但是缺乏良好的運動管理能力，對于體育運動沒有很好的自主參與實施，本文就以籃球教學實施為例，探討如何培養(yǎng)學生的運動自我管理能力。

關(guān)鍵詞 運動;管理;能力

中圖分類號：A224，C36，Q611??????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0178-01

籃球運動具有技術(shù)性、對抗性、競爭力、激烈性等特征，是一項具有很強技術(shù)特性的競技體育活動，在全世界范圍內(nèi)都高度受歡迎。運用籃球課堂教學，通過具體課程實施的形式，可以有效提升學生運動管理能力，實現(xiàn)我們體育教學的積極效果。

一、小學生運動管理能力不足之處

運動管理能力是學生需要具備的基本素養(yǎng)，小學生非常喜歡參與體育活動，但是他們?nèi)狈α己玫倪\動管理能力，導致體育運動效果不佳，缺乏科學性。

（一）缺乏體育運動實施的長期性。小學生參與體育運動，基本上處于一種自發(fā)性狀態(tài)，憑著自己的興趣及年齡特性開展體育運動，沒有科學的規(guī)劃計劃，僅僅是一種無意識本能運動，這種參與體育運動的狀態(tài)及興趣，缺乏長期性，隨時會受到外界影響而中斷，缺乏體育運動管理的長期性。

（二）缺乏體育運動實施的科學性。體育運動實施，具有嚴謹?shù)目茖W性，才能有明顯的運動效果。小學生在本能性的參與體育運動，沒有科學性的規(guī)劃實施，其運動的效果不好掌控，尤其是在一些技術(shù)動作訓練上，缺乏科學指導，極其容易導致運動傷害，影響自己的身體健康。

（三）缺乏體育運動實施的目的性。生命在于運動，體育運動對于我們?nèi)祟惤】党砷L，是具有積極的意義的，不但能夠強身健體，還能鍛煉意志品質(zhì)。但是小學生的知識能力水平不足，對于體育運動的實施缺乏深入認知理解，沒有深入探究體育運動的深層次內(nèi)涵，沒有明確運動目的，導致體育運動缺乏實效性。

二、基于運動管理能力提升開展籃球課堂教學

籃球運動具有很強技術(shù)性特征，科學開展籃球課堂組織教學，可以有效提升學生的運動管理能力。

（一）以課堂教學目標設定完成培養(yǎng)學生運動管理能力。體育運動開展實施，必須要有明確的方向性、目標性特征。作為教師在教學實施中，可以通過籃球課堂教學，確立課堂教學目標，以教學目標設定完成，培養(yǎng)學生體育運動管理的目標性。例如：籃球課堂教學中，教師開展籃球投籃訓練。投籃是籃球運動的基礎(chǔ)，很多學生對于投籃動作訓練缺乏興趣，認為這個很簡單，就是簡單的將籃球扔進籃框就行了。其實投籃看起來非常的簡單，但是其蘊含著很多的技術(shù)特點，從手持球、投籃發(fā)力、手對于籃球的發(fā)力點都是具有很強技術(shù)要求的，教師在教學實施中，通過詳細講解這些技術(shù)特點，讓學生在充分的訓練以后，逐步掌握正確的籃球投籃動作，完成了課堂教學目標。這個課堂教學目標的完成過程中，是辛苦而嚴肅的，學生在認真刻苦的訓練過程中，能夠逐步促進其自身運動和自我管理能力提升，具備圍繞目標認真努力的基本素養(yǎng)，強化自我管理能力。

（二）創(chuàng)新籃球課堂教學形式，培養(yǎng)學生參與運動主動意識。體育運動的形式是多樣化的，很多學生缺乏參與體育運動的長期性，沒有很好管理自己長期主動參與體育運動，其根本原因在于沒有體驗到體育運動的趣味，沒有發(fā)掘出體育運動的生活特性。作為教師在籃球課堂教學實施中，可以采取多樣化的靈活教學形式，以形式多樣、內(nèi)容豐富的教學實施，提升學生管理自己長期參與體育運用的主動意識。例如：小學階段的籃球課堂教學，主要還是以籃球基礎(chǔ)技術(shù)動作為主要內(nèi)容。在組織教學帶球前進的過程中，教師從基礎(chǔ)的技術(shù)動作特點進行講解，讓每個學生都親身實踐練習，然后將學生進行隨機分組，進行帶球折返比賽，通過這種競賽的形式，課堂氛圍更加歡快活躍。在這種歡快活躍的教學之中，學生充分感悟到籃球的歡樂，激發(fā)他們主動參與體育運動的積極意識。

（三）強化學生運動管理的安全意識。體育運動是有一定強度的，小學生的身體素質(zhì)能力不足，在參與體育運動之中，不注重運動管理極其容易受傷。作為教師在籃球課堂教學中，可以通過籃球安全教育實施，提升學生的安全意識。籃球場上的對抗是激烈的，尤其是在比賽過程中，我們觀看NBA比賽，很多運動員都會受傷，作為運動參與者，首要的是要有自我保護的安全意識，在做各種技術(shù)動作的時候，要根據(jù)自己的身體狀況，依據(jù)自身條件開展運動。其次要有安全防護意識。在運動中，如果是對抗性體育運動，要具有自我保護意識，減少被動傷害。最后要嚴守競技體育規(guī)則。規(guī)則的制定是為了運動更加規(guī)范安全，更具觀賞性。通過這些內(nèi)容教學實施，切實提升學生運動管理的安全意識。

三、結(jié)束語

運動管理能力，是學生在參與體育運動中必須要具備的素質(zhì)能力。體育運動激烈性強，對于身體素質(zhì)具有一定的要求，在從事體育運動過程中，必須要做好嚴格自我管理，按照各種規(guī)定要求，科學開展體育運動，切實提升體育運動實效性，鍛煉學生強健體魄。

參考文獻：

[1]董占云.體育教育對學生運動能力培養(yǎng)的研究[J].西部皮革，2016 （16）：176.

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