初中階段家校溝通的有效方式初探

胡全剛

◆摘 要：初中階段是學生成長的重要階段。在此階段中，相當一部分學生呈現出叛逆的特點。具體表現為，不愛學習、和家長與教師對著干、不遵守校紀校規等。為了提高教育效果，貫徹落實“立德樹人”的根本任務，身為學校教育教學工作者，必須做好家校溝通，增強德育教育的連貫性。本文主要討論初中階段家校溝通的有效方式，以供諸位參考。

◆關鍵詞：初中；家校溝通；有效方式

一、引言

家庭與學校是學生接受教育的兩個主要場所，而有效的教育正是學校教育和家庭教育相互作用的結果，二者相輔相成，不可分割，更是缺一不可。蘇霍姆林斯基也說，“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，那就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”因此，學校與家庭之間必須實現有效溝通，形成教育合力，促使學生健康成長。現從以下幾個方面對此進行分析與論述。

二、營造良好溝通氛圍

受傳統教育觀念的影響，不少家長仍舊對教育存在錯誤的認知。他們認為，只要把孩子送進學校了，教育就是教師的事情。一旦孩子表現出不良行為，不是責怪教師，就是給學校找問題。當學校教師與家長溝通時，他們要么避而不談，要么對孩子的行為置之不理。因此，作為學校教育教學工作者，要提高家校溝通的有效性，首先要營造良好的溝通氛圍，以轉變家長的錯誤教育觀念。例如，邀請德育教育領域專家學者來校開展德育教育演講活動，同時邀請教師、學生及學生家長共同參與，使家長明確家庭教育的重要性，認識到自身在孩子身心健康成長中的作用。另外，組織學校各班主任召開班級家長會，要求班主任及科任教師將本學期的學校工作計劃、班級活動開展、近期學生在校的學習表現等情況向學生家長做詳細的匯報，并就如何正確培養孩子良好的學習習慣和行為習慣，以及如何注意孩子的安全及心理健康輔導等進行溝通與交流，從而營造良好的家校溝通氛圍。

三、關注家長需求

現階段，家校溝通的方式多種多樣，如電話溝通、家庭聯系本溝通、家訪溝通、家長會溝通及邀請家長來校溝通等。就電話溝通而言，有些家長迫切想了解自己孩子在學校的表現及近期的學習情況，所以經常性給教師打電話。但是，說的問題又沒有說到點上，反映的孩子在家表現及學習情況也有較強的重復性，不但干擾了教師的日常工作，也對學校開展針對性教育并無多大幫助。而有些家長只有在晚上才有和教師打電話的時間，但又害怕打擾教師休息，往往不了了之。就家庭聯系本溝通而言，教師的教學任務繁重，完成教學及作業批改任務本就不易，更不必說填寫每個學生的家庭聯系本了。而有的家長并不關注家校聯系本，往往敷衍了事，這就使得家校聯系本失去了它應有的作用。其他溝通方式就不再多做論述。由上述論述我們可以看出，不同的家長對家校溝通的需求是不同的。筆者認為，作為學校教育教學工作者，應當重點關注家長對家校溝通的需求，基于此，制作針對性的家校合作計劃，促進家長配合學校工作并調整個人時間，并保證工作的系統性與連續性。同時，為避免家長只聽不說，還要從學生的閃光點入手激發家長的談話欲，以循序漸進的方式提高家長參與家校溝通的熱情，并在適當的時機將家長引入到孩子教育問題上，必要時，給家長提供教育理念與方法上的指導。

四、加強家校聯動組織建設

家校聯動組織是家長參與學校教育的主要平臺，也是家校溝通工作的重要保障。因此，作為學校教育教學工作者，要提高家校溝通有效性，還應當加強家校聯動組織的建設。比如說加強家委會建設，按照平等、自愿的原則從家長中選擇家委會成員，明確家委會宗旨、功能，合理劃分權責。通過家委會向家長宣傳科學的教育理念與方法，端正家長的心態，建立家長對教育的正確認識，并反映家長對學校工作的意見、建議及需求。同時，建立家長督導制，由家長督導員了解學校近期的工作情況及學生在校表現情況。

五、開通多元化溝通渠道

當前家校溝通的主要問題是溝通具有延時性，家庭與學校之間難以實現實時教育信息交流。比如說一些教師只有在學生表現出不良行為或者是犯錯誤的時候才與學生家長進行電話溝通，而家長也只有在想了解自己孩子在學校的表現及學習情況時才和教師進行溝通。因此，作為學校教育教學工作者，應當通過開通多元化溝通渠道，以解決家校溝通延時性問題。比如說，聯合課任教師建立班級微信公眾號，要求教師通過微信公眾號展示班級榮譽、班級日常活動、班級衛生、班級小組評比、學習標兵、學習經驗分享、班風學風等班級管理內容，同時，設置值周班長與值周小組，將公眾號內容更新的內容編排權利交于他們。另外，通過學生將微信公眾號的信息傳達給學生家長，引起學生家長的普遍關注，邀請家長在公眾號上留下自己的意見或建議，并要求教師及時回復家長信息，從而實現實時溝通。再如，建立學月家長信制度，要求教師利用學月發成績單的契機，給家長寫信，信上明確指出班上學生的近期活動表現，表揚班級好人好事，羅列學生的不良行為及學習中的問題，提出下一階段工作要求與工作安排，并設有家長留言模塊。教師通過家長信反饋信息，對自己的工作做出改良，并將家長好的獨到的教育見解融入到班級管理中。

六、結語

綜上所述，初中階段要實現家庭與學校的有效溝通，學校教育教學工作者應當營造良好的溝通氛圍，關注家長對家校溝通的實際需求，同時加強家校聯動組織建設，并開通多元化溝通渠道，改變家長的錯誤教育觀念，使家長充分參與到學校教育當中，為學生全面發展創造良好條件。

參考文獻

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