高中美術課堂教學中的活動設計

逄順民

【摘 要】高中美術課堂教學中，學生動手能力的培養非常重要，但是，高中美術課堂教學卻顯得很沉默，缺乏學生動手能力訓練的課堂活動，活動形式比較單一。怎樣才能調動高中生學習美術的主動性和積極性？這是擺在我們高中美術教師面前的重大研究課題。

【關鍵詞】高中美術教學;課堂活動;問題設計;實效性

高中美術課堂教學中，如何高效完成課堂教學任務，是我們每位美術教師面臨并亟待解決的問題。一般來講，高中的美術課堂教學以鑒賞教學為主，在整個教學過程中有導入、講解、師生互動、教師總結等教學環節。課堂練習這一環節有沒有必要，它對高中生的知識結構和美術素養會產生了怎樣的影響？課堂教學實踐證明，在高中美術課堂教學中適當穿插練習非常有必要，很多高中美術教師在教學中也是這樣做的，但是，在課堂實踐中卻遇到了各種困難，導致課堂教學練習流于形式，教學效果不理想。

一、高中美術學科課堂教學中設置練習環節的必要性

通過高中美術學科課堂教學的實踐和探索，我們深深感覺到在美術課堂教學中穿插練習環節非常重要，其積極作用主要有以下幾點：

1.美術課堂教學中的練習環節能增加高中生對美術作品的深入了解

在高中階段美術鑒賞教學過程中，美術教師一般會著重介紹作品的作者、背景、作品的內涵以及在美術史上的地位和影響等，但在介紹作品創作技法方面很難讓學生直觀掌握，因為學生對美術作品創作過程中應用的材料和工具沒有直接的接觸了解。例如，如果學生對油畫的筆調、顏料在亞麻布上產生的機理有一定的接觸和了解，那么他們或許能夠理解倫勃朗的筆下的光影效果、凡高在烈日下揮舞產生的效果是多么不一樣。

2.美術課堂教學中的練習環節能夠提高學生的學習興趣

在高中階段鑒賞教學過程中，教師是課堂主導者，學生在課堂學習過程中，思維一定程度上受到教師抑制，教師在講授課堂知識的過程中有一定的教學預設，學生的思維開發一定程度取決于教師如何運用教學方法。而在課堂教學練習環節中，學生的思維往往比較活躍、積極，這也必須有教師的正確指導。學生在練習環節中更多體現的是自主學習、合作性學習，學生在這種學習方式中會使思維更活躍，學習更積極，創造力更強。

3.課堂教學中美術技能的教學能促進美術教師的專業成長

俗話說“教學相長”，高中美術課堂中的教與學相互促進、互相提高，美術技能在課堂教學得到重視，不但可以促進學生技能的提高，也對美術教師提出了更高要求，美術教師在講解美術知識的同時，也要講解一些美術技能，這就要求我們不僅要對美術知識有一定把握，還要對各種美術技法有一定的掌握，成為一名教學多面手。

二、高中美術課堂教學練習環節中遇到的困難與探索

在高中美術課堂教學中穿插美術練習時，我們美術教師會遇到一些普遍性問題，如高中課時的安排不利于完成美術練習，教學工具、美術材料準備不充足，不能保證課堂練習的質量。

在美術課堂教學中穿插練習環節時，遇到的普遍問題是課時安排不科學導致的，高中美術課每周只有一課時，一學期下來很難達到20節。如果在一課時中，美術教師既要完成知識的傳授，又要有充足的時間完成練習不現實，分開兩節課上則要隔一周時間，導致課堂練習環節不能達到預期目標。

充分的課前準備是我們有效完成課堂練習環節教學目標的重要保障，高中生準備工具和材料的主動性遠遠不如初中生、小學生，這與高中生當前所承擔的巨大學習壓力有很大關系，高中學生的課余時間非常少。怎樣的練習形式才是符合高中學生特點的有效練習呢？我在這方面做了一些教學嘗試，我認為，高中生設計的課堂練習形式應該是一種在思維上有一定的深度、美術技巧上要求不宜過高的練習形式。

三、精心設計課堂教學各環節，促進課堂有效練習

1.了解中國傳統繪畫的基本技法和材料的應用

中國傳統繪畫具有繪畫工具、材料準備方便的特點，它更適合在課堂上開展練習。雖然對于一名普通中學生而言，完成一幅作品是不可能的，但是，我們開展此項練習的目的是希望高中學生能夠了解工具和材料的性能和特點。因此，我們讓學生欣賞一些寫意的作品，例如吳冠中的作品、中國書法，擴展他們的思維。通過這樣的課堂練習，一方面，可讓高中生了解了中國傳統繪畫的繪畫工具、材料，使他們對傳統中國繪畫有更深入的了解;另一方面，通過這樣的課堂練習形式，可以讓學生了解這些意象作品，是通過怎樣的形式表現作者的思想和感情的。這種的練習形式由于工具、材料準備相當簡單，在課堂教學中具有很強的可實用性，利于大部分學生積極參與，對開發學生的思維具有重要意義。

2.設計精簡的課堂練習，培養學生創新能力

相對初中學生而言，高中學生的思維更具有廣度、深度，因此，我們的練習形式要強調思維的過程，盡量多設一些可能性。例如，我參照“頭腦風暴”的做法設計了一堂“標志”設計練習課，整個練習的時間在15分鐘左右，學生的思維高度活躍，產生了很多想法，有一刀剪，把原來基本圖型任意剪開，通過旋轉、翻越構成不同的圖形;有二刀剪，有三刀剪，當然，剪的刀數不宜過多，否則，剪出來的圖形過于復雜，很難作為標志，這樣有利于培養學生的創新能力。

3.課堂教學中充分利用網絡，引導學生進行自主學習

網絡技術的發展給高中美術課堂教學形式帶來了重大的變化，網絡上豐富的信息量使學生在課堂上進行自主學習成為可能。學生可以通過網絡與教師實現互動，也可以利用網絡上交課堂作業。網絡技術的應用，極大豐富了高中美術課堂的容量，提高了課堂教學的實效性。

總之，高中美術課堂教學是一個不斷發展、不斷創新、不斷探索的過程，課堂教學的各個環節相輔相成，課堂練習環節的設計與其它教學環節是一個有機整體，不能孤立存在，這就要求我們高中美術教師應具有開放的理念、創新的思維、執著進取的精神！