游戲教學在小學中年級體育教學中的實踐研究

王忠義

【摘? 要】本文對比分析了“游戲教學法”和“平常性教學”在小學中年級體育教學中的課堂實例。游戲教學是小學中年級體育教學中常用的一種有效教學方法。本文結合教學實踐經驗，以“定義”及“實踐研究”這兩個方面為切入點，圍繞游戲教學法在小學中年級體育教學中的實踐運用這一熱點話題進行分析與探討。

【關鍵詞】小學體育;中年級;游戲教學;實踐研究

通過本文的研究，可以指導本校體育教學實踐，不斷豐富教學理論知識，提高游戲教學水平，提高學生對游戲教學的興趣，提高一線教師創造游戲的能力及課堂教學水平，為創新體育游戲在教學中的運用打好基礎。總之，可以構建適合我們學校學生的趣味性、系列性、終身性的游戲內容。

一、游戲教學的定義

游戲教學是促進體育課中人人參與、全體發展、主動探索的游戲化教學，能使學生在“玩中學，學中玩”，掌握技能，學會學習。

從兒童心理發展學的角度而言，小學生學習的注意力存在易分散、不穩定的特點。因此，小學體育教學的關鍵是培養學生的學習興趣，培養他們愛學習、樂于學習的良好習慣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”力圖在教學中實現以學生為主體，以游戲為主線，營造輕松愉快的學習環境，達到人人參與、全體發展、主動探索的目的。

二、游戲教學課堂上的實踐運用

在開展游戲化教學的同時，利用家長會與家長做好溝通，取得家長的配合，為后期工作的開展奠定基礎。

根據對平行班級200名學生的抽樣調查，我發現：

學生對傳統體育課興趣較低，主動獲取體育知識的能力較低。體育學科并不是大部分學生最感興趣的學科。因為體育課很多是枯燥訓練和消耗財力物力，許多學生認為體育是最累的學科，再加上學習方法不當，一部分學生成為學困生，喪失了對體育的興趣。

1.課情調查

在研究之初，針對研究的對象做了一次關于上體育課情況的調查，也是一次對學生對體育教學游戲化的喜歡類型做個摸底，為下一步的創新游戲提供做鋪墊。同時，利用家長會與家長做好溝通，取得家長配合，為后期開展的工作奠定基礎。

2.規范教學內容，保證體育游戲化有序開展

依據學生喜歡交流和活動的心理特點，在教師的引導下，根據本校實際，以校內外活動為切入點開展研究，讓學生在活動中學會游戲，在活動中感受到游戲的魅力和鍛煉價值，這樣更符合小學生的心理發展規律，更符合小學生體育鍛煉的特點，當然也更能促進和提高學生的身體素質。

3.根據教材和教案創編游戲

試圖通過本課題的研究，解決體育教學中游戲創新與運用過程中出現的問題，從學生的生活實際出發，從學生原有的認知狀態出發，就游戲的內容、游戲活動方式的設置、游戲活動的評價等問題建立一套科學、合理的體育游戲教學體系，構建趣味性、系列性的游戲內容，建立新型的體育游戲內容，形成一些有關創新體育游戲的基礎性理論。

三、游戲教學實踐研究的成果及延伸

1.提高了學生對體育課的興趣

由于學生從體育課上了解了很多知識，改變了學生對體育的態度。將一個知識點通過不同的方法介紹給學生，降低了學生學習體育技術的難度，從而使學生對體育課的學習產生了濃厚興趣。

2.提高了學生掌握技能的能力

通過“游戲教學法”和“平常性教學”的教學效果發現，在班級比賽和學校訓練隊的比賽中，四（3）班（采用游戲教學法）的每個同學都掌握了一至兩項體育項目，跳繩43人，每個人都會跳繩，包括了短繩和長繩。我們班學生在學校訓練隊的田徑項目中占年級大半人數，在2017年疊彩區運動會上總分第一，其中翟翎鈞同學打破了80米記錄。在桂林市中小學田徑運動會上，總分第五名，疊彩區第一名;2018年有我帶的女子排球隊在3月份上桂林市小學軟式排球賽中一路過關斬將勇奪第一名。體育游戲在教學訓練中對學生成績的提升顯而易見。

3.帶動其他教師，輻射研究成果

由于班級成績的提高和課堂的有效實施，其他年級的老師都到我們班來取經，參照我們的教學經驗和方法。同時參照我們的課堂設置為學生開設趣味游戲。

本文從游戲的分類、創新開發、教學應用等方面進行分析探討，總結出了一套適用于現代體育教學的新模式，激發和保持了學生參與運動的興趣，使學生掌握了基本運動技能，進而使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。

游戲教學使學生更好地掌握了體育的基本知識及技能，有效增強了學生的體質，提高了課堂教學質量，還提高了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，把“被動的要我學”變成了“主動的我要學”，并且“喜歡學”。此方法能更好地完成體育教學任務，收到更好的課堂教學效果。

四、結語

好的研究，是有可持續性和發展性的。研究方向有很多，例如，體育游戲拓展方面，體育游戲能夠有效培養學生的體育興趣及體育技能，能從體育游戲引申到課內和帶隊訓練，能夠多層次地檢測學生對體育知識和技能的掌握程度。

【參考文獻】

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