延展閱讀為新高考插上飛翔的翅膀

摘 要：在新高考改革背景下開展高中語文教學，教師應當正確認識閱讀的重要性，但是課堂時間是有限的，課外學習是無限的，教師應當有效延展閱讀范圍，為新高考插上飛翔的翅膀。教師應當真正將課堂主動權交還給學生，通過有效的引導與幫助提高學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀技能，通過循序漸進的練習，逐步提高閱讀能力。在此過程中，教師必須要正確認識學生閱讀過程中存在的問題與不足之處，通過科學合理的點撥有助于提高學生的閱讀熱情。所以本文在此背景下簡要分析延展閱讀，為新高考插上飛翔的翅膀，并提出具體的有效閱讀策略，希冀有效提高閱讀教學水平，促使學生多元化成長。

關鍵詞：新高考；延展閱讀；綜合素養；閱讀興趣

一、 引言

在新高考改革背景下開展語文閱讀教學模式，教師應當將教學事業拓展至課外，在課堂教學過程中，由于教材內容的知識點是有限的，學生難以拓展想象力，也無法拓展求異思維，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基說過的那樣，“如果學生的智力生活只局限于教科書，那么學生做完功課后便接著任務完成，則學生不可能有自己特別的愛好。”對于此類情況，教師必須引導學生生活在書籍世界中，享受自己獨特的生活。由此可以看出在高中語文教學過程中，只憑借課堂閱讀時間是遠遠不足的，是必須延展閱讀教學范圍和時間，確保課堂內外的有效融合，能夠由教材內容轉向為經典內容，提高學生的閱讀賞析能力，進一步提高學生的語文閱讀綜合素養。

二、 正確認識高中語文課內外閱讀的重要性

基于新高考改革模式下，高中語文閱讀教學受到了學術界的廣泛重視，如果只憑借教學范圍內的課文文章，是難以滿足學生多元化的求知欲望的，所以必須有效延展閱讀，進一步拓展課外閱讀范圍，通過課外閱讀拓展學生的閱讀視野，有助于激發學生的閱讀熱情，提高學生的文學藝術審美能力。由于高中階段學生處于求知若渴的重點階段，學生的性格活潑，對于外界事物充滿了好奇心與關注欲望，課堂上的知識對于學生而言難免過于局限，無法滿足學生廣泛的學習興趣。所以在高中語文教學過程中，課內閱讀必須向外延展脫身教師的素養，也必須結合學生的語文學習興趣出發，才能夠有效提高學生的課外閱讀興趣。通過課外有效閱讀對課內閱讀進行科學完善的補充，并且擺脫課本閱讀的束縛，拓展學生的閱讀視野和知識面。通過延展閱讀領悟不同領域的閱讀知識，品味多元風格的作品，才能夠培養學生自主學習獨立思考的綜合能力。

三、 正確認識當前課外閱讀亟須改善的現狀

目前我國圖書市場魚龍混雜，青少年必須學會選擇經典的文學作品，應當將有限的時間和精力應用在精神文化精品研讀上，品文化是那個時代人們對于自然和社會的最高認知。但是新時期學生的學業負擔較重，時間與精力有限，所以教師必須有效面對課外延展閱讀這一問題。隨著我國信息技術的不斷發展與創新，學生的閱讀方式也呈現多元發展途徑，紙質書籍的閱讀并不是唯一選擇。電子媒體閱讀與網絡在線閱讀可謂是唾手可得，但是對于多元化閱讀資料，雖然高中生已經接近成年，但是仍然缺乏準確定位的能力，處于盲目選擇狀態，大多數是選擇休閑娛樂類書籍，卻很少選擇經典類書籍閱讀，通常是選擇心靈雞湯類閱讀，卻很少閱讀名著。根據當前語文閱讀教學現狀，學生也難以充分發揮課外閱讀的重要補充作用，所以必須進行有效的延伸與拓展。

四、 緊密貼合教材內容，拓展學生閱讀能力

雖然高中階段學生已經具備了一定的語文基礎和自主意識，但是對于課外閱讀的選擇上仍然缺乏選擇性，存在一定的盲目性。為了進一步延展閱讀，教師可以采用推薦的方式，鼓勵學生進行課外閱讀，通過學生自主拓展與教師的引導和幫助，有助于充分發揮課外閱讀的重要補充作用，使學生能夠選擇與課堂內閱讀題材相一致的素材。教師也可以引導學生從多角度思考和探究選擇與課內閱讀題材或者是類型相似的作品在課堂上探討交流，能夠將閱讀的重點進行連貫講解，通過賞析與對比，使學生將課外閱讀知識留存在腦海之中，形成獨特的理解。對于課堂內的作品，教師應當從多角度進行延展脫身，例如從閱讀內容和主題、文體等眾多方面進一步拓展延伸，例如學習《游褒禪山記》這篇文言文時，教師可以引導學生對文章進行深度閱讀，挖掘可應用的寫作素材，并布置閱讀思考題，要求學生在課外閱讀與本文相關的閱讀資料或者是進行資料查找，有助于豐富學生的寫作素材量，提高學生解讀人物的能力，切實增強學生的語文知識探究水平，使學生接受人文知識熏陶。例如在之前學過的《論語》，教師可以從主題入手，引導學生深入挖掘禮記，探求有關論語的文化底蘊。教師也可以結合于丹的《論語解讀》引導學生進行深入學習，根據學生的日常生活對論語作品進行思考和探究，可以從有效傳承文化的切入點進行思考，進一步領悟國學大師對于經典文化的解讀，從課內作品逐漸拓展至課外，不僅能夠滿足學生的課外閱讀需求，也能夠提高學生的自主學習興趣。

五、 教師有效的引導幫助，由課外轉向課內

新課程標準中明確提出，語文課程中有豐富的人文內涵，對學生的精神引領影響是極為深遠的，所以教師應當充分發揮閱讀教學的重要作用和優勢。通過適時的拓展閱讀，能夠豐富學生的事業，增強學生的語文知識認知水平，切實激發學生的學習興趣。由于閱讀過程是學生個體知識感悟與建構的過程，具有強烈的個性特點，通過課外閱讀拓展豐富學生視野的同時激發學生的興趣，提高學生的語文綜合素養，在此過程中學生也能夠有效增強語文學習能動性。

六、 結束語

綜上所述我們能夠看出，在新高考改革背景下開展高中語文閱讀教學，教師應當有效延展閱讀范圍和時間，進一步拓展學生的想象力與求異思維。教師應當正確認識高中語文課內外閱讀的重要性，緊密貼合當前課外閱讀教學現狀與有效完善和創新，通過挖掘教材內容，進一步拓展學生的閱讀能力，使課外閱讀逐步轉向為課內知識吸收和內化，切實增強學生的閱讀綜合素養。

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作者簡介：蒙春珍，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學。