關于臨潭縣農村初中地理教育現狀的調查報告

冶海祥

摘 要：隨著人們對教育認識的不斷提高，中學教育逐漸受到各方的重視，但是初中的地理教育卻被人忽略。學校存在諸多教學方面的問題，在前人對地理教育研究的基礎上，根據幾年的教學經驗和調查，針對臨潭縣地理教學中存在的一些問題做了比較詳細的研究和分析，并針對性地提出一些建議性的對策，對今后臨潭縣初中地理教育的發展有一定的影響。

關鍵詞：初中地理;教育現狀;調查報告

本學期，我分別對城鎮和農村五所初級中學的地理教師及地理課堂教學情況進行了調查，深入課堂看課40余節，與校領導、教師座談，對臨潭縣初中地理教學現狀有了新的了解。現將所調查的情況做一簡單說明。

一、臨潭縣農村中學地理教育的教學現狀

（一）師資力量方面

通過一學期的調查發現，我縣地理學科的師資情況不容樂觀。與2016年所做的調查進行比較，各項指標都有所下降。現列表如下：

[ 本科人數百分比 35歲以下人數百分比 地理專業人數百分比 2016年 30% 43% 52% 2018年 27% 29% 21% ]

通過對全縣五所學校的專業結構統計表明，地理專業教師只有6名，加之每年招聘的教師人數有限，尤其是地理專業的教師更少。并且，甘南州培養地理教師的師范高校不多，因此，專業地理教師總量比較少，不能滿足臨潭縣中學地理教育的需求。

（二）課堂教學方面

1.課堂教學模式陳舊。多數課型仍以講授課為主，教師仍在課堂上唱主角，講課隨意性強，缺乏藝術性和趣味性，偏重知識的傳授，忽視能力的培養，理論聯系不上實際，使得學生學無所用，違背了《義務教育地理課程標準》中“學習有用的地理”這一基本理念。

2.總課時量不夠。絕大部分學校存在并課現象，個別學校既并課又并班。違背了教育教學發展規律，浪費了大多數學生的寶貴時間，妨礙了教師自身教學素質的進一步提高，影響了學生、家長、社會對本學科的重視程度。

3.教師的專業知識水平差。從以上的統計圖表我們不難看出，地理專業的人數只占教師總人數的21%，而有近80%的教師屬于非專業人士，與2016年比，下降了31%，人才流失嚴重。在調查中我還發現，個別年富力強的、僅有的個別專業地理老師所教的學科并非本專業，進一步削弱了地理學科的地位，在地理被邊緣化的大環境下，地理教師隊伍有待建設。

（三）對地理教學的認識和重視程度方面

由于受升學率的影響，諸如地理這樣的學科自然不會受到學校領導、學生和家長的重視。

（四）各學校對地理教學的投入明顯不足

所有的學校都沒有地理學科教學所必需的工具——教學掛圖，地球儀也是十幾年甚至幾十年前的老古董。這些都給教師的正常教學帶來很大的困難，嚴重影響了教學質量。

二、調查結果分析

通過對五所農村初級中學地理教育調查的情況來看，目前初中地理學科教學中師資力量不足，教師學歷偏低，專業素質下降，人才流失嚴重，老齡化現象突出，教學模式單一陳舊，學校、教師、家長和學生對地理學科不重視，學校對地理教學的投入不足。學生對地理學科的學習興趣不高，由于應試教育的影響，大都不愿意在不考試的課程上浪費時間。因此，提高地理學科地位，改變地理教學現狀，培養出真正高素質的人才已迫在眉睫。

三、改變地理教學現狀的幾點思考

（一）提高認識，轉變觀念

提高認識，轉變觀念，首先要從領導入手。各級政府主管部門和各學校領導應放眼未來，從國家、民族的未來出發，為學生的終身發展著想，使各學科能夠均衡發展。其次，作為地理學科的教師，也要進一步提高對地理學科重要性的認識，正確認識自己所從事事業的價值，改變過去的消極被動思想，振奮精神，全力以赴，搞好教學。

（二）進一步提高地理學科教師的自身素質

地理教師自身素質的高低直接影響著地理學科的發展，同時素質教育的實施、綜合科目的考試和現代地理教學任務都要求地理教師必須是一專多能、知識面廣、信息量大;必須要注重學生能力的培養，而不是一味地向學生傳授簡單的學科知識。

（三）改進教學方式方法，提高課堂教學水平

課堂教學是實施素質教育的主渠道，優化教學結構便成為落實素質教育的核心任務。

首先，教師要徹底轉變教學觀念，發揚教學民主，切實尊重學生在學習中的主體地位和個性，要優化教學設計。

其次，要把握地理教學內容要點及其與內外部的聯系，教會學生掌握學科知識的技巧，培養學生的綜合分析能力。

再次，要加強思維過程的教育，設計問題要注重學生的創造性思維能力的培養。

最后，改革考試方式和命題制度，科學考查學生的知識和能力。

（四）各級政府部門要加大改革力度，增加對地理學科的教育投入

要加大對地理學科的教育投入，除了加強硬件建設，添置必要的教育教學設施、設備之外，還要改革考試制度，使大家重視這一學科，避免本學科人才的流失;采取請進來、走出去等方法，使廣大地理教師的整體素質得到根本性的提高。

（五）把初中地理納入升學考試，轉變學生的學習態度

現在的學生、家長和學校都很現實，考試考什么就學習什么，因而初中地理不被重視。

四、結束語

我們既要看到改革開放以來，我國教育取得輝煌成就的一面，又要看到我國基礎教育總體水平還不高、發展還不平衡的一面，進一步加強和完善教育教學體制，增強危機感和緊迫感，深化改革，努力進取，把素質教育推進得更快、更遠。臨潭縣農村中學地理教育現狀的改變不是一朝一夕的事情，不但要解決師資問題，還要解決教學方面的問題，改變地理教學中太強的功利性目的，讓學生養成學以致用的習慣，貫徹學習對生活有用的地理的理念。

參考文獻：

[1]儲桂軍.淺析地理教學的現狀及對策[J].青少年日記，2018（6）.

[2]吳昌品.農村初中地理教學現狀與對策[J].中國校外教育，2012（2）.

·編輯 劉曉宇