淺談如何讓豎笛教學走進初中音樂課堂

摘要：器樂教學是我們初中音樂課堂常用的教學內容和教學手段，它對于初中生音樂的學習和音樂素養的提高有著積極的推動作用。其中，用得較為廣泛的一種樂器就是豎笛，因此，我們通過將豎笛教學引入音樂課堂來進行探討。

關鍵詞：豎笛教學;初中音樂課堂;教學效率

一、 引言

筆者以初中音樂課的教學課堂為出發點，從豎笛教學的現狀分析，豎笛在這個音樂課堂教學中起的作用，以及如何通過豎笛教學來提高音樂課堂的教學效率等三個方面來進行研究和探討，就現在初中英語教學課堂中所遇到的問題提出自己的看法和見解，以期能夠對提高我們的音樂課堂的教學效率起到一定的促進作用。

二、 初中音樂課堂中豎笛教學的現狀分析

（一） 音樂教育理念相對陳舊

受傳統應試教育理念的影響，國內很多老師和學生家長對于學生教育的重點，是放在了對于他們文化課的教學上面，因而對學生藝術類的科目的學習并沒有很上心，而且就算一些家長給孩子目前報的一些興趣班，也是從日后升學考試加分等相對功利的角度出發，而忽略了對于學生藝術修養培養的本質。這樣不僅不利于學生日后德智體美勞的全面發展，同時也會使得學生由于長期受到的文化課壓力得不到釋放而導致更大的壓力。

（二） 音樂教材中對豎笛教學的運用方法不夠

在新課標頒布的規定當中，明確地把豎笛這一器樂編入了新教材當中，豐富了現今音樂教材的內容，同時也激發了學生學習的興趣，但是，就現今學生的音樂基礎來說，音樂教材中仍然沒有比較詳細的解說內容，對豎笛教學運用方法的解釋不完全。

三、 豎笛走進初中音樂課堂的意義

（一） 豎笛對于識譜教學的引領作用

作為音樂老師我們都清楚，識譜教學是音樂教學的重點之一，新課標里對于初中學生的識譜內容也有不同的要求。識譜是我們進行音樂學習的最基本的要求。所以對于初中生來說，將豎笛教學引入音樂課堂中來能夠給學生的識譜教學帶來引領作用。

（二） 豎笛與合唱教學的結合

所謂合唱，就是集體演唱多聲部聲樂作品的演唱形式。對于合唱來說，要求演唱者單一聲部的音要高度統一，從而達到整體的和諧。但是畢竟不是每一個學生都能達到音準的要求，所以為了解決這個問題，就可以借助豎笛來引導學生正確把握音準。

（三） 豎笛對創編教學輔助作用

對于老師來說，我們的責任不只是“傳道授業解惑”，同時還要學會去挖掘學生的創造能力，幫助學生營造出一個適合的創作環境。在初中音樂課堂中，老師就可以通過豎笛來鼓勵學生進行創編學習。比如，讓學生先進行自己的隨意創作，然后再通過豎笛來驗證自己的創作，直到選到最合適的音為止。

（四） 豎笛對于學生課外藝術生活的延伸作用

為了豐富學生的課外生活，老師和學校可以開展一些相關的藝術活動，鼓勵學生去進行才藝展示。在這些活動中，學生就可以進行豎笛的表演。

四、 如何通過豎笛教學來提高音樂課堂的教學效率

（一） 樹立正確的音樂教學理念

對于教育者來說，是否具有正確的教學觀念對于教學有著決定性的作用。正如前文所講，我們現階段的教學中對于藝術類學科的教學有著一定的誤區，對于學生藝術素養的培養沒有引起足夠的重視，因而在一定程度上影響了學生的德智體美勞全面發展，所以為了解決這個問題，老師就應該樹立正確的音樂教學觀念，并且在潛移默化之中改變學生對于音樂課堂的觀念。從而實現對于他們藝術修養的培養，進而提高他們的綜合素質。

（二） 老師幫助學生選擇適宜他們的練習曲目

在豎笛教學中，感染和熏陶學生不只是需要依靠樂器演奏的外在展現，同時也需要豐富我們的課堂教學內容。因此，這就需要我們音樂老師對演奏的曲目進行精心的挑選，選擇的曲目內容要符合學生的豎笛知識基礎和他們的喜好特征。譬如，受現在流行樂的影響，因此老師可以在曲目的選擇中加入一些學生熟悉的簡單的流行音樂來增強學生的學習熱情和主動性。

（三） 創設和諧輕松的學習環境，提高學生的學習興趣

音樂本身就是一門能夠令人得到放松的學科，因此，為了能夠提高音樂課的教學效率，所以作為音樂老師我們首先就需要為學生創設出一個輕松的學習情境，讓他們在進行音樂的學習過程中能夠更加輕松自在，同時提高他們進行音樂學習的趣味性和積極性。

（四） 費心組織基礎訓練，培養學生的音樂基礎和素養

在進行豎笛教學的過程中，老師為了避免學生感到枯燥，往往都是以寓教于樂的方式來進行教授和訓練。所以這樣就需要老師在進行教學的時候，要根據不同學生的學習特征來采取具有針對性的教學措施，提高學生的學習樂趣。讓他們學會在音樂的學習中釋放壓力，感受到音樂學習的樂趣。

五、 結論

總而言之，豎笛教學作為我們中小學音樂課堂教學中的重要內容和課程，對于提高學生的音樂學習趣味，豐富他們的音樂學習內容，培養他們的音樂素養有著重要的作用。老師通過對學生進行豎笛的教學，來進一步提高他們的藝術修養，讓學生能夠得到德智體美勞等全面健康的發展。

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作者簡介：

張玉，貴州省遵義市，貴州省余慶縣龍溪中學。