關于小學英語“有效”教學的反思

摘要：隨著國際交流的日益頻繁，英語逐漸成為國際間的通用語言，因此，英語教學成為學科中最重要的學科之一。為了更好的培養小學生的英語學習能力，教師要創設有效教學，通過科學、合理的教學方式，提高小學生的英語成績。

關鍵詞：小學英語;有效教學;反思

小學生正處于語言的啟蒙階段，對于英語這門陌生的學科接受起來比較吃力，為了更好的引導學生，提高小學生的英語能力，教師要通過科學的手段展開英語教學。首先從環境入手，為學生創設多元化的英語課堂，提高小學生的語言能力，激發學生的英語學習興趣;其次，通過多媒體等先進的教學設備，趣化教學內容，創新化小學英語課堂;第三，創造“寓教于樂”的課堂教學，利用趣味性的游戲，提高學生的課堂參與度，激發學生的潛力;第四，開啟競賽等模式，激發學生的好奇心和探究欲，進而提高學習興趣，實現小學英語課堂教數學的“有效性”。

一、 營造氛圍，創造多元化的英語課堂

環境的影響是無聲的但卻足夠深遠。小學生正處于語言的萌芽和發展期，環境的影響尤為重要，為此，小學英語教師要有目的、有計劃的為學生創設英語學習環境，讓學生在耳濡目染中提高英語口語。

例如，教師在課堂上要注意自己的言行，堅持用英語進行溝通，并呼吁學生們在英語課堂中全程實用英語交流，很多學生對這樣的要求很抵觸，教師可以先從自身做起，比如上課時說：“Its time to start now， open your books and listen to the tape now. Please read after me.”學生回答之后，說道“Very good， sit down please.”或者“Youre smart.”等，還有一些激勵性的詞語可以經常使用，如Good/Wonderful/Excellent等等，這些激勵型語言一方面可以提高學生的學習信心，另一方面能夠潛移默化的提高學生的單詞量，一舉雙得。

二、 媒體助導，創造試聽化的英語課堂

傳統的教學模式已經無法滿足學生的需求，微課更好的提高學生的英語學習興趣，提高課堂的有效性，教師可以引入一些新鮮元素，讓課堂充滿活力。多媒體教學在時下已然成為課堂教學的“新寵”，將多媒體引入小學英語課堂，不僅使課堂更趣味化，并且使學習過程更加直觀化，有效地提高課堂效率。

例如，在學習Lesson 3 “There Are Many Animals”一課時，教師在多媒體中展示許多動物的圖片，讓學生們辨認并試著猜測這些動物的英文名字，學生們也非常的好奇，無形中提高了課堂的積極性，接著教師利用多媒體課件為學生詳細詳述這些動物的名稱以及教材上的其他內容，讓學生們對單詞有了初步的認識，隨后教師讓學生們仔細聽錄音，根據錄音機的提示回答課后問題，提高學生的聽力水平。

三、 寓教于樂，創造趣味化的英語課堂

游戲是孩子們的天性，更是小學生們學習知識、獲取認知的重要渠道。寓教于樂的學習方式是建立在“以生為本”的基礎之上，因此，小學英語教師在設置課堂時，要根據學生的具體情況以及喜好設置游戲環節，通過有趣的游戲激發學生的學習興趣。

例如，學習Lesson 3 “What Does It Mean？”時，教師為了拓展學生的單詞量，帶領學生認識身體的部位，如“face、hand、ear”等，并且組織學生玩游戲。隨機點幾名學生上臺，根據提示做出反應，如“Touch your eyes/hand/shoulder/ear”等動作，做對了，下面學生根據對錯做出對應的yes或no手勢。再比如，教師在講臺上拿出一個卡片（學生學過的），學生在臺下進行搶答，提高學生的課堂參與度。

四、 挑戰自我，創造激勵化的英語課堂

小學生對于一切未知的事物及挑戰都充滿探究欲和好奇心，為了更好的激發小學生的課堂學習興趣，教師可以開設“激疑”式教學，通過設置挑戰性的競賽模式，激發小學生的好奇心，推動學生的思維，提高課堂的效率。

例如，教師可以組織男生和女生之間的競賽，雙方成正反兩方，根據教師給出的問題或者句子進行判斷，并發表自己的看法。也可以進行個人挑戰競賽，比如教師在臺上說“蘋果”，臺下的學生將對應的單詞拼寫出來，最終答對越多的給予適當的獎勵，這名學生則是本期“擂主”，在下一期的競猜中，由其他競爭者挑戰，挑戰成功者成為本期的“擂主”，每期的擂主都會受到獎勵，并且擔任本期的課代表，提高學生的學習積極性。

綜上所述，英語教學作為一項重要學科，對學生今后的發展有著一定的影響力，因此教師要重視對小學生的引導。從意識到行動上，都要采取措施，堅決貫徹“以生為本”的教育理念，站在學生的角度看問題，為學生創設集“趣味性”“激勵性”“激疑性”和“多樣性”于一體的教學模式，激發學生的學習欲望，提高課堂的效率。

參考文獻：

[1]杜慶龍.新課程背景下小學英語的有效教學[J].學周刊，2019（6）：74-75.

[2]王計省.小學英語有效教學策略探究[J].中國校外教育，2018（27）：102.

作者簡介：

魏小梅，四川省巴中市，四川省巴中市平昌縣青云小學。