淺析初中歷史教學(xué)中的德育滲透

摘要：初中生正處于身心發(fā)育的重要時期，身體和心理上都發(fā)生著巨大變化。他們的思想也正處在一個萌芽的階段，在這個階段引導(dǎo)學(xué)生建立正確的積極的有正能量的價值觀是非常重要的。正值青少年的初中生肩負著祖國未來發(fā)展的重任。而在初中的歷史中蘊含著眾多的德育思想，這些思想對初中生的教育是非常有用的。因此，在初中歷史教學(xué)中正確地向?qū)W生輸入德育觀念就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育教育;方式引導(dǎo)

教育在國家發(fā)展中是非常重要的，也是國家發(fā)展的根本動力之一。教育最根本的問題就是為國家培養(yǎng)什么樣的人的問題。而教師是這一問題中最關(guān)鍵的因素，教師是直接為國家培養(yǎng)人才的。所以，初中歷史教師就必須重視歷史中的德育滲透問題。

一、 在初中歷史中滲透德育教育的重要性

初中生此時處于身體的發(fā)展時期，身心發(fā)展還不完善，在課堂上也喜歡發(fā)呆或者和別人說話而不好好聽課，所以在歷史課的學(xué)習(xí)中做好德育教育工作就顯得尤為重要。初中階段也是學(xué)生的成長過程中的一個路口，學(xué)生在這個階段中有著強烈的探索和渴望世界的欲望，對不知道的事物充滿著興趣，迫切的想要去了解知識學(xué)習(xí)知識。這個時候也是學(xué)生思想逐漸走向成熟的階段，是奠定其思想觀念的黃金時期。在這個時候引導(dǎo)學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)乃枷耄瑢W(xué)生未來的發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用。在古時候，人們就已經(jīng)意識到了吸取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，借鑒前人的思想意識的重要性。無論在什么時候，歷史都是一面可以照亮未來的鏡子，它會帶給人們啟示。在初中的歷史中，會學(xué)習(xí)到中國的歷史，也會學(xué)習(xí)到世界的歷史，這其中蘊含著非常多的德育思想知識，這些思想都是可以為學(xué)生帶來人格的思想啟發(fā)的。因此，在初中的歷史學(xué)習(xí)中滲透德育思想觀念是非常重要的。

二、 初中歷史中的德育教育內(nèi)容

（一） 愛國主義教育

中國有著五千多年的輝煌的歷史文化，在歷史長河中也出現(xiàn)了眾多的有著強烈愛國主義的愛國人士。中國歷史上眾多的英雄形象和為國家奮不顧身的正義化身，都是教育學(xué)生愛國的最好的德育教育素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生在歷史英雄人物身上學(xué)到優(yōu)秀的人格品質(zhì)，教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中要向這些歷史人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們堅忍不拔的毅力，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲嵘×x的勇氣，學(xué)習(xí)他們踏露而走的勤奮等。在初中的歷史教材中，總有這樣的一些人，他們有著崇高的家國情懷，心中有國，心中愛國，用他們輕薄的血肉之軀為發(fā)展國家為祖國強大而奮力奔波，不覺辛苦，他們的存在就如同是歷史中異常閃耀的光輝。這些都是對學(xué)生最好的愛國教育素材，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。

（二） 努力成才教育

在歷史中總有那么一些人，在文明的演進中演著重要的角色，推動人類文明的進一步發(fā)展。因此，要想要初中生在未來的發(fā)展中能夠更好地生存，除了要教給他們生存的技能和知識外，還要教會他們有一顆努力上進的心。在學(xué)習(xí)中遇到困難時，要有鋼鐵般的意志力，只要持續(xù)地不懈地的努力奮斗，就一定可以得到自己想要的東西。歷史教師一定要教育學(xué)生們，自己想得到的一定要自己努力去爭取，自己不努力沒有人能夠給你。在以后步入社會后，會有很多的困難，但一定不要害怕，要相信自己一定會克服的，想要就可以得到。初中歷史教師應(yīng)該在教材中積極挖掘有正能量的德育內(nèi)容，在本課的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，作為本堂課知識內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會該做一個怎樣的人，該怎樣做一個人。由此使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，慢慢地形成完善的人格。

（三） 正能量教育

在現(xiàn)代社會中常?？梢钥吹叫侣剤罂瘓蟮赖氖称钒踩珕栴}，人性丑陋問題，以權(quán)謀私問題等，從這些事情中就可以看出，現(xiàn)代人的精神道德底線正在不斷地受到挑戰(zhàn)。似乎在現(xiàn)在的社會中為了金錢可以做任何違背道德和法律的事情，如果社會中這樣的人越來越多，那么這個社會就會變成一個黑暗的社會。在這個時候，就需要更多有正能量的人為黑暗的社會撕開一層一層暗黑的面紗，為社會帶來美好的光明。那么在歷史的學(xué)習(xí)中，教師就可以用歷史中充滿正能量的人物來舉例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，這樣在以后的社會中才會有更多擁有良好的品質(zhì)的人，社會才會更加的光明。讓學(xué)生不斷接受這種正能量的熏陶，為以后的人格培養(yǎng)奠定更好的基礎(chǔ)，也能夠使學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德水平，提升思想素質(zhì)。

三、 結(jié)束語

總而言之，在初中的歷史中隱藏著眾多的德育教育知識，他們像一座寶藏藏在初中歷史教材中，等待著教師指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ诰?。這些德育內(nèi)容有些是在教材中直接體現(xiàn)的，有些是在教材知識的基礎(chǔ)上起到補充說明的作用，還有的是供學(xué)生和教師借鑒參考的。因此，初中歷史教師在向?qū)W生傳授知識時，要善于引導(dǎo)學(xué)生去認識去理解這些德育知識，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的思想品質(zhì)，豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生成為具備時代發(fā)展精神的全面的人才。

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作者簡介：

李嵐，四川省成都市，四川省成都市第四十三中學(xué)校。