淺談小組合作的初中英語高效課堂

張建林

摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，初中階段對于學生來說是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀形成的重要階段，因此初中英語教師在進行課堂教學時，要采用小組合作的方式，提高學生對于英語的學習興趣，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小組合作??初中英語??高效課堂

一、合理組建，讓學生能夠進行小組合作

在當代全球化的信息時代，實現語言上的交流越來越簡單，國家的進步引導國民的思想文化水平的提升，搭建小組合作是推動學生進行合作學習的關鍵，通過實地調查可以得出結論，大多數的初中生都是喜歡通過小組合作的形式完成對英語課堂知識的學習。另外合理的組件小組也至關重要，實驗表明組內成員英語水平相當的情況下初中學生進行小組合作學習的效果是最好的，倘若小組成員內學生的英語水平高低相差較大，學生們就難以針對英語問題進行溝通交流，從而影響初中學生在進行英語課堂學習的學習效率，另外組織學生進行小組合作還要注意組內男生女生的數量比例是否合理，倘若男女數量不協調很有可能導致學生交流上產生問題。因此，作為初中英語老師在組織初中學生進行小組合作的時候要合理組建小組，幫助學生更好的完成對待初中英語知識的學習，提高英語課堂學習效率。

例如，初中英語老師在組建英語學習小組之前可以出一套能夠區分學生英語水平的試卷，進行一場課堂模擬考試，在考試的過程中，初中英語老師應當嚴格堅守考場紀律，防止出現初中學生作弊的行為以此會影響學生英語測試的準確性，考試結束英語老師根據學生進行作答的試卷進行綜合分析，針對學生的英語水平進行劃分，再對全班學生進行英語小組的構建，保證劃分的每一個小組成員的英語水平均衡，同時成員應當保證各自獨特對英語擅長的區域。通過活躍小組氣氛帶動內向學生進行英語交流，完成對學生英語課堂上的小組構建，引導學生進行小組合作學習，搭建學生交流英語知識平臺。

二、找準時機，讓初中學生愿意進行英語小組合作

在初中英語課堂教學當中，英語小組合作能夠有效提高課堂效率，有助于學生更好的了解初中英語知識，學生進行小組合作學習不僅僅只是限制于課前學習，還可以擴大到課上和課下，將小組合作學習進行拓展，并且使得初中學生在歡快的氛圍中進行學習，使得學生在小組合作的過程中找到學習的樂趣，激發學生學習英語知識的興趣，有打造有效的初中英語課堂。

例如，初中英語老師在課前可以組織學生進行小組合作完成對新的知識預習工作，小組成員針對新知識發現難題并且共同解決，在學生討論的過程中英語老師可以在教室巡視，觀察每一個小組的談論情況，最后停止討論，英語老師讓小組代表發言講述本小組未能夠得到解決的英語問題，其他小組可以幫助有問題小組進行解答，倘若都有問題，英語老師再重點講解，在這個過程中，小組與小組之間的互動能夠增添英語小組討論的樂趣，使得學生喜歡討論式學習，并且這樣英語老師更能夠清除的了解學生的疑惑點，根據學生在學習英語的過程出現的問題進行解答，提高英語課堂效率。

三、加強科學指導，保證學生能夠正確進行小組合作

在中國，青少年學習外語課程已經成為國家教育策略的一部分，為保證初中學生能夠更好受到英語知識教育，教育部門及時對英語課程進行整頓，并且引導初中英語老師主旨初中學生進行小組合作的方式進行學習英語，通過小組合作的方法學習初中英語能夠有效提高課堂學習效率，那么將小組學習高效的執行下去就需要初中英語任課老師對初中學生進行小組合作交流方面的正確引導，保證學生掌握合作交流的能力。

例如，保證初中學生能夠正確的進行小組合作就要培養學生會表達、能聆聽的能力，初中英語老師可以舉辦一場英語答辯會，英語老師規定兩個對立的論點，將學生小組劃分并且規定正方與反方，為學生留出一天的時間進行準備，之后再英語課堂上進行辯論，在這個過程中正方辯論的時候反方就會認真聆聽其闡述過程并且進行思考，找出對方闡述過程的漏洞，通過這一場英語辯論賽，學生使用英語進行辯論提高了學生的英語口語水平，并且培養了學生表達能力和聆聽能力，能夠幫助學生正確進行英語小組合作。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，初中英語教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于英語學習的積極性，加強他們自身學習方式的改進和提高，繼而使其初中英語的學習有所增益。