課堂教學錄像對教師專業成長的影響分析

李曉燕

課堂是一個復雜的場所，也是一個繁忙的場所，課堂決策復雜多變，課堂事件也是不可預測，教師在課堂上要面臨多種事情，所以我們需要對自己的課堂教學有一個很好的觀察和認識。教學是一門藝術。成功的教師是善于觀察和體會到課堂上所發生的復雜行為并迅速作出恰當回應的。學會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現象的方法，以便我們能對課堂教學作出持續的改進。課堂教學錄像就給我們提供了這樣一種方法。

課堂教學錄像是將教師的教學行為和學生參與教學行為的過程以視頻方式記錄的過程。課堂教學錄像真實且全方位的記錄了教師教學的整個過程，是我們教師借助信息技術手段對課堂教學中豐富而又復雜的教學過程的信息進行記錄的一種載體，它的首要功能就是充當教師的“鏡子”，通過觀看自己的課堂錄像發現自己的教態、課堂語言等方面的問題并加以改正。

教師在教學過程中用錄像的方法記錄自己的教學過程，完成教學過程后可隨時隨地進行課堂觀察，進行自我審視教學行為的有效性，在此過程中分析教師實際教學行為，弄清教師教學理想與現實行為之間的差距，發現自己的教學行為中的問題，反思理想與現實之間差距的原因，對出現的問題進行研究，對積累的經驗進行總結，尋找改進的策略，，提出新的教學理想或假設，繼續觀察、分析和改進，使其形成規律性的認識，促進教師的專業成長。

一 通過觀看自己或他人的課堂錄像有利于改進課堂教學中的教態問題

教態是教師講課時的心情、表情、動作、神態、姿態的外在表現，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上不僅會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態而“觀其色”。因此，教師教態對教學效果起著非常重要的作用。它就是一面鏡子，通過自己觀看自己的這面鏡子，從思想上和內心深處認識到自己的教學行為，我們就會發現自己在教態方面的不足，如身體欠正直平衡，巡視過程中速度快慢不自然等諸多不足。通過觀自己的課堂錄像后，我們教師就會在自己今后的課堂上有意識的糾正自己的不足，完善自己的教態。適當的教態有利于促進學生理解知識、掌握知識、提高教學效果的作用，相反，不當的教態就會產生消極的作用，影響正常思考。

二、通過反復不斷地觀看課堂錄像，重新打造課堂

教師把教學活動作為反思的對象，對自身的教學思想和行為意義自覺地進行再認識。我們只有在不斷發現自身存在的問題，才能找到解決問題的思路和方向。在新課程改革中，特別強調教師要進行自我反思。有了課堂錄像后，就有了課堂在現的功能，我們可以拿出來反復觀看、分析和研究，通過觀看教學錄像判斷教師的教學行為的有效性。根據觀看的課堂教學錄像，除了觀察教師教態及素養之外，我們還可以分別從教學目標、教學內容、程序與方法、學生學習情況等其他維度進行診斷，我們可以把課堂錄像與課堂教案結合起來，一邊看錄像，一邊查看教案設計的合理性，實用性以及存在的問題，對課堂教學中的優點與不足作出分析和總結，對于教學中存在的問題，重新對教案進行修改和設計，并且在下一課的備課中發揚優點，完善欠缺的地方，經過這樣的反思、校正，再看課堂錄像，相信教師會有明顯進步，瑕疵也會逐漸減少。

三、通過觀看自己或他人的課堂教學錄像能夠促進教師之間的合作交流

教師之間通過觀看教學錄像，并且在觀看的過程中把學習到的知識和經驗進行討論，形成了聽評課的合作探討的有效形式，在聽評課中有效促進教師的專業成長。利用課堂教學錄像，教師一邊觀看一邊點評，在教學過程的再現中找出一些有特色的教學過程，通過相互討論和評價，總結其中的經驗，以便大家在今后的課堂教學過程中運用，也可通過交流和分析，找到課堂中的不足之處，以便大家去思考和反思，避免此類問題的再次發生。通過觀看自己的教學過程，從思想上和內心深處徹底認識自己的教學行為，才能對自己的不足之處有更加深刻的認識。隨時隨地將自己不同時期的教學錄像對比播放，進行研究和反思，可以很容易發現原來存在的諸多問題是否得到解決，教學水平有否長進。通過將自己的和其他老師的同課的教學錄像對比播放，分析比較進行反思，如分析教育理念、教學方法有什么差異點、兩者對重點、難點知識處理上的差異點、在問題設置方面有什么差異等等。這樣縱向和橫向的比較反思后，就會不斷發現問題，在以后上課的過程中一步一步避免，克服缺點，發揚優點，取人之長，補己之短，這樣自己的教育教學水平也會一點點提高。

任何一個教師，在上課的過程中不可能做到盡善盡美。觀察和分析自己的教學行為、教學決策和教學結果，在面對課堂上的種種事件時，作為教師我們要順勢利導，挖掘教材因素，拓展課程資源，才能形成師生、生生、人與情景的多向互動，才能激發出教育智慧的火花。此外，課堂教學必須有預設，沒有預設就無法保證教學的底線;當然課堂教學也不能過度預設、不允許任何意外和偏差，過度預設課堂，課堂就缺乏了彈性和活力。所以人們才說教學的魅力就在于它的不確定性和生成性。

課堂不僅僅是學生學習、提升技能的重要場所，也是我們教師提升能力的重要場所。雖然這是一個長期的過程，但是我們會在點滴中慢慢進步，我們會通過課堂教學錄像來不斷完善我們的教學能力。我們利用觀看課堂教學錄像，觀看自己、觀看學生活動，觀看自己和學生之間的互動，對自己在課堂上與學生的溝通過程中，反思學生教學成果，進一步改善自己的課堂設計和教學方法的不足之處，累計經驗，豐富的經驗是成長的財富，我們要在反思中獲取經驗，從而促進教師專業成長。這對教師來說是一個好的方式，只要我們有心、細心，在教學中有效的教育教學方法才會不斷地呈現出來。讓我們借助課堂教學錄像的這個踏板，發揮它的價值和作用，努力提高自己的專業和教育水平。