淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透

于艷

摘 要：“道德是靈魂的力量和生氣”，對于作為社會個體的“人”來說，良好的道德是立人立業(yè)之本。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師除了為學(xué)生提供知識的“傳道授業(yè)解惑”外，還要重視對學(xué)生進行道德教育。青春期階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀逐漸構(gòu)建的階段，此階段學(xué)生的道德教育顯得格外重要，道德教育實施得當(dāng)，對于學(xué)生道德素質(zhì)、心智發(fā)展和自我定位都有極大的推動作用，能夠為學(xué)生成為四有新人夯實思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透

所有教師，都應(yīng)當(dāng)把道德教育貫穿到自己的日常教學(xué)中，使德育工作外化成各種具體的行動。但是有的老師雖然積極踐行德育滲透工作，但是采用的方法過于生硬，以教師說、學(xué)生聽的方式為主，也就是我們常說的“填鴨式”教育。學(xué)生對這類德育教學(xué)方式形容為“說大話”，極易產(chǎn)生反感、厭倦的情緒，這種情況值得我們老師反思。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中積極結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行德育滲透，盡自己最大的努力使自己的德育工作達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。現(xiàn)結(jié)合“圓的認識”這一課例，簡要談?wù)勅绾芜M行德育滲透。

一、身正為范，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的品質(zhì)

夸美紐斯曾經(jīng)說過：“德行的實現(xiàn)是由行為，不是由文字?！蔽覀冎袊簿陀欣显捊凶觯骸暗赂邽閹?，身正為范?！笨梢赃@么說，教師個人的人格魅力是教育工作的重要組成部分。對學(xué)生最好的道德教育并不是說教，而是教師自己的行動。在學(xué)習(xí)圓的認識時，教師先自己畫圓，并通過微課記錄下來，給學(xué)生樹立認真細致的榜樣，這樣學(xué)生才能學(xué)有所依。

片段一：

談話：請同學(xué)們仔細看微課，說說你有什么收獲。

學(xué)生帶著問題看微課，然后談收獲。

談話：請同學(xué)們在練習(xí)本上用圓規(guī)自己畫一個半徑3厘米圓，并標(biāo)記圓心、半徑、直徑。

學(xué)生在練習(xí)本上畫圓并標(biāo)記圓心、半徑、直徑。

通過學(xué)生的匯報總結(jié)畫圓的步驟：定點，定長，旋轉(zhuǎn)一周。教師板演畫圓，并標(biāo)記圓心、半徑、直徑。

教師通過與學(xué)生交流畫圓的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于數(shù)學(xué)這一理念。通過微課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握畫圓的技巧，明確圓心、半徑、直徑的概念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的思維品質(zhì)，提高了課堂效率，滲透了德育。同時也在潛移默化中為學(xué)生以后認真細致的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、以生為本，借主動探究夯實學(xué)生的道德根基

作為與生活實際密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)學(xué)科，在德育滲透過程中，教師要更加注重開展探究活動，調(diào)動學(xué)生的主動參與性，自主探究道德的內(nèi)涵、積極思考道德行為的價值與意義，提高德育實效性。

片段二：

談話：除了能找到圓心、半徑、直徑之外，圓還有哪些特征呢？下面請同學(xué)們小組合作，折一折，畫一畫，量一量，你能發(fā)現(xiàn)圓有什么特征？

小組合作要求：

1.利用手中的圓形紙片等學(xué)具，獨立探究，在探究記錄單上記錄相關(guān)數(shù)據(jù)和過程。

2.在小組內(nèi)說說你的做法。

3.匯總小組同學(xué)意見，準(zhǔn)備全班匯報。

學(xué)生小組探究，教師適時點撥指導(dǎo)。

本節(jié)課在探究圓的特征時，先自主思考，再小組合作探究，經(jīng)歷了研究的全過程，體驗了知識的形成和發(fā)展。通過幾何畫板的演示，體會特征的一般性和證明的嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生思維縝密、有理有據(jù)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進一步夯實了道德根基。

三、創(chuàng)新德育，以多樣評價升華課堂的德育主題

哲學(xué)家詹姆士認為：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”對學(xué)生的正面鼓勵是促進德育教學(xué)的有效途徑之一。在德育過程中，教師如果實施積極的評價策略，對于學(xué)生表現(xiàn)出來良好的思想或者行為給予適時的鼓勵，學(xué)生就會在鼓勵中得到一種心理上的滿足。這種滿足會讓學(xué)生持續(xù)保持這種良好的行為，久而久之，學(xué)生就會按照教師期望的發(fā)展方向，形成一種良好的習(xí)慣，這就是皮革馬利翁效應(yīng)，也就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“賞識教育”。

片段三：

談話：能不能用今天學(xué)過的知識解釋：車輪為什么要設(shè)計成圓的？

師評價，是啊，你們真是小數(shù)學(xué)家，能這么快速地想到答案。

師介紹：由一些線段圍成的圖形，叫直線圖形。圓沒有線段，所以它是曲線圖形。圓這個曲線圖形跟其他直線圖形沒有任何關(guān)系嗎？

給學(xué)生時間充分思考，再交流，師生評價。

課件動態(tài)演示：正三角形、正六邊形、正八邊形……（越來越接近于圓）（小結(jié)：數(shù)學(xué)是多么奇妙啊！在最遙遠的盡頭，直線圖形與曲線圖形又完美地交融在了一起！

數(shù)學(xué)教師要充分認識到德育教學(xué)與自己的學(xué)科教學(xué)是互相促進、一脈相承的，做好德育教學(xué)，不僅能夠豐富本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的價值取向，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，學(xué)習(xí)該學(xué)科包含的人文思想價值，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，形成積極的競爭精神，促進學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康雙重發(fā)展?？偠灾掠墙逃荆ㄟ^學(xué)科教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開展德育滲透活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)道德品質(zhì)相融合，使學(xué)生全面發(fā)展，是每個教師的職責(zé)。由于時間和篇幅原因，本文也有諸多沒有涉及的問題。例如在學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的重要性、學(xué)科德育滲透面臨的困難等等，這些都是我在以后的工作和研究中將會繼續(xù)探討的問題。

參考文獻：

[1]吳新智.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法[J].新課程（小學(xué)），2012（6）.

[2]劉鳳玲.淺析新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略[J].中國校外教育，2018（14）.

編輯 段麗君