素養之路 始于足下

何雪峰

摘 要：社會在進步，人們的教育觀念發生改變，教育方式也為了讓學生可以更好地發展而不斷改變，素質教育成為現在教育的重中之重。體育教育和學科教育有很大的不同，學科教育更多的是理論，而體育教育注重實踐。體育教育是注重學生身體和心理共同發展的一門學科。以足球教學為例分析小學體育培養核心素養的策略。

關鍵詞：足球教學;小學體育;核心素養;策略

培養學生素養是學校教育的目標，小學體育核心素養是學科教育中的一個重要部分。體育學科可以讓學生在實踐中養成優良品質。小學生正處于學習成長的基礎階段，足球是世界上重要的體育活動之一，開展足球運動可以幫助學生提高身體素質，因此現在足球運動已經成為學生體育教學中的一個重要組成部分。運用足球教學可以更好地幫助小學生培養體育核心素養。

一、重視理論發展體育文化素養

由于小學生的年齡和經歷的限制，身體都比較嬌小，很多體育運動對他們來說都有很大的難度。所以在給小學生上體育課時，要加入文化理論，讓學生可以更好地學習體育知識和技能。體育課不僅僅是在教學生各種技能技巧和各種運動的方法，還包括理論課的各種基本的知識理論和文化內容。上體育課，理論和實踐二者缺一不可。學習了比較全面、正確的理論知識，可以更好地參加體育活動。在體育課講解理論時，各種各樣的理論知識都可以通過文字讓學生體會，體育文化的起源，體育文化在人們的生活中充當什么樣的角色……例如在上足球理論課時，可以告訴學生足球最早是來源于中國，而現代足球的起源地是英國[1]，講述足球的歷史給學生，或者講述一些足球明星的一些事跡等，引發學生對足球的興趣。還可以通過講解一些最基本的理論知識，提高學生的體育文化素養，更好地指導學生進行體育運動。

二、拓展內容培養安全意識

體育和其他的學科有很明顯的不同。體育主要是采取鍛煉的形式，其中包含大量的體育知識和技能，以培養學生體育意識為目的的一門學科。體育課最大的特點不是腦力活動而是身體活動，因此會有一定的危險。特別是小學生，他們的心智還不太成熟，不知道什么危險動作，也不知道一個不經意的動作會釀成什么樣的后果。因此，在體育課上適當拓展內容，讓學生明白安全的重要性。特別是球類運動，如足球、籃球、橄欖球等。在平時的體育教學中，要在課前特別強調安全，告訴學生在體育鍛煉中保護自己的方法。比如，在上足球課時，要讓學生進行充分的熱身，拉伸運動、慢跑等，告訴學生熱身不充分踢足球的危害。告訴學生在踢足球突然失去重心要摔倒時，可以嘗試前翻滾這個可以保護自己的方法。在踢完足球后，不能立刻喝水也不能貪圖涼快就去水龍頭下面沖洗。因為上課對象是小學生，所以在學生上體育課時，可以多傳授一些保護性技能和一些體育運動的常識性知識，這樣既可以讓學生在上體育課時不受傷，又可以在日常生活中適時運用。

三、舉辦團隊比賽培養團隊意識

團隊比賽有很多的作用：培養學生的集體榮譽感，培養學生互相合作的精神，增加集體的凝聚力。舉辦團隊比賽，讓每個學生都可以參與進去，讓每個學生都成為比賽的主體。每個人都有很大的作用，每一個動作發揮都會影響到比賽的輸贏[2]。團隊比賽具有競爭性，比賽的結果會讓學生更有動力參與。在學生為了比賽可以有一個好結果的同時會更加努力的訓練，從而可以更好地讓學生的運動技能水平得到提高。比如在班級與班級之間舉辦一個足球賽，班級里面的人員挑選是第一步，之后再從人員里面確定每個人的位置，是守門員還是其他的，剩下的人做啦啦隊隊員或者安全員。確定了位置之后，要對球員進行訓練，這個訓練不是平時的訓練，是帶有榮譽感的，是一個班集體的榮耀。訓練的人為了自己的班級能贏會更加努力的訓練，做啦啦隊加油的學生也會更加有激情。一個足球比賽，可以讓一個班的人凝聚在一起，所有的學生一起努力，為了同一個榮譽奮斗的感覺，會讓學生永不忘記。

四、改變教學方式培養學生創新意識

體育的學習內容有很多，體育包含各種各樣的種類，比如跑步、跳高、跳遠等。體育有其獨特的魅力，如競爭性和游戲性。可是即使體育有很大的魅力，學生也并不會覺得體育有多重要。體育課開展活動可以讓學生感受到活動中的趣味并且讓學生通過這些活動鍛煉身體。但是很多時候，由于傳統的體育課的局限性，很多教師都是僅僅教學生一些常見的、流傳很久的運動技能和方法。體育課是老師和學生共同活動的時間，因此在體育課上老師不要一手包辦，或者讓學生自己活動。老師應該在旁邊加以引導，并且讓學生自己發揮主觀能動性，讓學生自己去解決他們自己遇到的各種問題，讓學生去突破自我，更好地培養自己的創造意識。

總之，健康生活是六大素養之一，體育最主要的作用就是可以讓人們保持身體健康。核心素養不是一朝一夕就可以養成的，它需要從小培養。體育這門學科，可以讓學生在學會鍛煉的同時，發展身心健康，在體驗運動的樂趣和快樂的同時，養成運動鍛煉的好習慣。核心素養的培養，要用科學的方法，體育在讓學生保持身體健康的時候，也讓學生擁有了一個更加積極的人生態度。

參考文獻：

[1]詹小勝.對培養學生體育學科核心素養的認識：以高中足球教學為例[J].考試周刊，2017（25）：119-120.

[2]任海江，王美.校園足球發展的實踐探索：以清華大學附屬小學為例[J].體育教學，2016，36（12）：53-54.

編輯 魯翠紅