讓學引思，成就精彩

張春林

摘 要：隨著社會各界對于素質教育重視程度的不斷提升，尤其是小學教育教學活動，對于學生綜合素質的提升非常重視。因此，對于教師而言，應明確教學的重點所在，要學會引導學生對核心問題進行思考，鼓勵學生積極地融入課堂，不斷提升課堂教學的精彩程度，提升教學的效果。

關鍵詞：小學數學;自主學習能力;培養策略

在實際從事小學數學的教學活動時，教師需要重視培養學生自主學習能力的教學價值。這對于課程教學而言非常關鍵，也是學生綜合素質的重要體現。總體來看，開展自主學習就是要求學生能夠具備主動安排自身學習的權力與能力，這是一種非常重要的學習方式，對于學生綜合素養的提升非常關鍵。就自主學習而言，要想取得預期的效果，必須要事先計劃和安排好自己的學習活動，并能夠評價其正確性，同時也能夠合理地對該活動進行控制與調節。從本質上而言，該能力屬于學習能力的一種，對于學生學習成績的提升具有非常大的作用，并且有助于其更好成長。本文基于長期的教學實踐，研究如何在課堂教學中，采用更加有效的策略，對學生的自主學習能力進行培養，并引導學生主動對問題進行思考，提升課堂教學質量。

一、強化學生自主學習和思考能力的培養

在開展小學數學教學時，教師要學會對學生進行引導，并且掌握鼓勵學生思考問題的策略，幫助學生更好地尋找解決問題的有效路徑，進而對其自主學習和思考能力進行強化[1]。在對學生自主學習能力進行培養時，教師可以結合具體的數學問題，對學生進行引導，鼓勵學生從多個角度對解決問題的方法進行研究。通過幫助學生不斷地積累解題技巧，促使學生自主學習的能力不斷增強，進而更好地學習數學知識。

比如在針對時間問題進行教學時，教師可以在課堂教學時，引導學生對時、分和秒之間的轉化關系進行思考。讓學生以上課為例，學生都知道每節課的上課總時長為40分鐘，教師可以要求學生結合自己所掌握的鐘表知識，對40分鐘轉化成秒之后進行計算？學生在對此進行自主探究之后，教師可以再要求學生計算40分鐘在換算成小時之后又是多少。通過這種教學方式，學生會主動地研究時間單位之間的換算關系，進而深化其對該節知識的理解，不斷提升教學的效果。

二、強化學生問題意識的培養

在開展小學數學教學時，教師要注重培養學生的問題意識，鼓勵學生對問題進行探究。在此過程中，教師要激發學生努力發現與深入思考問題的意識。通過這種方式，促使學生更好地掌握學習數學知識的技巧與能力。教師要在課堂教學時，多提一些具有較高教學價值的問題，運用問題引導學生更好地學習數學知識。針對學生所提出的層次不高的問題，教師要理性對待，切忌對學生嘲諷或指責，影響學生學習的熱情。

在學習四邊形知識時，其中很多問題都與四邊形以及特殊的四邊形有關，比如長方形或者正方形等，要求教師對學生進行引導，促使其掌握四邊形的基本特征，然后引導學生對特殊四邊形的特殊之處進行觀察。在此之后，教師可以提問學生：“這些特殊的四邊形，其長和寬有什么特點？與普通四邊形的差異在哪？”學生會帶著教師的問題，有針對性地進行觀察，然后自主對正方形和菱形以及梯形等四邊形的特征進行探討和學習，逐漸養成自主學習的良好習慣。

三、激發學生學習數學知識的興趣

對于學生而言，如果對數學學科學習具備一定的興趣，則其必然會主動地學習與研究各個知識點，自主學習的動機非常強[2]。然而，受多種因素的影響，學生在學習時，其注意力通常會被分散，無法保持長時間的集中狀態。因此，教師需要掌握課堂教學的策略，運用多種教學方式，確保學生的學習興趣，進而更好地培養其自主學習能力與意識。

比如在學習乘法相關知識時，教師要注意變革教學方法，要結合實物操作進行乘法教學，而不是直接將乘法口訣教給學生。比如教師可以在透明箱子中先放6個小球，而在另一個箱子里，分3次，每次放2個小球，讓小學生對兩個箱子里的小球進行計數，學生可以發現兩個箱子里小球的數量相等。然后，教師讓學生對這兩種不同放法的關系進行探究，學生也就能很快發現其中所存在的乘法關系。在此情況下，教師參與該課程學習的積極性明顯提升，對于課堂活動的參與熱情更高，自主學習意識與素養明顯提升。

小學數學作為新時期素質教育和基礎教育必不可少的部分，不斷提升該學科的教育質量，對于學生成長與發展而言非常關鍵，本文在此對其進行探析，對于提升該學科教學效果具有一定的指引作用。教師要想更好地培養學生的自主學習能力，需要掌握教學的方式方法。只有科學合理地開展教學活動，才能較好地提升學生的綜合素養。這也要求教師教學方案的設計，要與學生的實際情況相結合，以此不斷提升教學的針對性與有效性。

參考文獻：

[1]覃華艷.自主學習教學方法在小學高年級數學教學中的運用[J].考試周刊，2019（5）：83.

[2]周艷紅.注重自主學習，變被動為主動：探討小學數學教育教學[J].好家長，2018（90）：159.

[3]王雅萍.自主學習，提升能力：淺議自主學習在小學數學教學中的應用[J].新課程（上），2018（10）：200.

編輯 溫雪蓮