信息技術背景下小學數學高效課堂的構建策略

李曉玲

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，科技水平的提升，信息技術已經廣泛地應用到教育領域。其中小學數學階段是學生掌握數學知識的基礎階段，會對小學生以后的數學學習產生非常重要的影響。因此小學數學教師應當合理地使用信息技術，引導學生參與到數學學習中去，并活躍課堂氛圍，更好地掌握數學基礎知識。基于此，旨在信息技術背景下，探究小學數學高效課堂的構建策略。

關鍵詞：信息技術;小學數學;高效課堂

當前小學數學課堂教學現狀沒有想象中那么好，主要體現在教師在課堂上的教學重點內容不突出，課堂教學方法不恰當，導致學生對數學知識學習缺乏興趣，甚至在課堂上走神，再加上教師在數學課堂上一直采用灌輸式課堂教學方式，更多地注重數學知識的教學，卻忽視了學生數學知識學習能力的培養，即使學生已經掌握了相關的數學知識，也不能合理地運用數學知識解決實際問題，這些依然不利于小學數學高效課堂的構建。

一、借助信息技術，激發學生的數學學習興趣

在小學數學課堂教學的過程中，合理地利用信息技術，最為典型的是將信息技術中音頻與視頻兩種功能結合在一起，激發學生對數學知識學習的興趣，并能夠吸引學生全面地參與到數學學習中去。小學生的數學學習興趣直接影響著數學課堂教學效果的好壞，因此高效課堂的構建在很大程度上取決于能否有效激發學生的數學學習興趣。由于當前的學生年齡比較小，如果教師一味給學生灌輸數學知識，反而會導致學生對數學知識的學習失去了興趣，因此教師可以從信息技術出發，豐富數學課堂教學內容，借助信息技術動態的畫面以及聲音等吸引學生的數學學習興趣，從而有效促進小學高效課堂的構建。

例如新人教版《認識鐘表》教學過程中，教師可以借助信息技術給學生展示一天的生活作息，然后重點標注出時間，激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的驅使下認識時間的概念，并掌握“時分秒”，促進小學數學高效課堂的構建。

二、完善信息技術，突出數學教學內容重難點

現代信息技術合理地運用于小學數學課堂教學中，最主要是完善信息技術，增加一些新的設備，將數學知識完美地呈現在學生的面前，比如增加一些投影儀或者幻燈片儀器，進而有效解決數學教師在課堂上無法解決的問題。在課堂上如果僅僅依靠教師一人用口頭表達的方式將數學知識傳授給學生，學生可能并不能真正理解，因此教師不妨合理地利用投影儀，直接把成像展示在學生的面前，然后結合教師的解說，幫助學生在具體的畫面中有效理解數學知識，如果沒有投影儀的話，教師只能在黑板上一筆一畫地給學生展示，不利于高效數學課堂的構建。

例如新人教版《認識圖形》教學過程中，教師可以借助投影儀給學生展示生活中的物體，在投影儀上可以直接看到物體的具體形狀，幫助學生有效掌握長方形、正方形等基本圖形，并引導學生將原本比較抽象的數學知識變得更加生動形象，有效突出數學課堂教學內容重難點。

三、利用信息技術，進行課后數學問題有效探究

教師在進行小學數學教學的過程中，應當尊重學生的自主學習能力，讓學生在課后的時候進行合理的探究，逐步地掌握數學學習方法。其中信息技術的應用可以幫助學生更好地、高效地進行自主學習。信息技術可以說是包羅萬象的，能夠解決學生的所有的疑惑，但是并不是學生都能夠有效理解所有的答案，這個時候需要學生進行深入的探究，同時教師也應當構建互聯網交流平臺，利用空閑時間幫助學生解答疑惑，進一步完善學生原有的數學知識體系，從而有效促進學生合理地掌握數學知識，構建高效數學課堂。

例如新人教版《角的初步認識》教學過程中，學生可以利用信息技術搜集物體表面上的角，然后進一步掌握鈍角與銳角之間的聯系與區別，合理地掌握數學知識，構建高效數學課堂。

四、依靠信息技術，構建小學數學互聯網評價機制

評價是對學生課堂學習成果的有效總結，同時也是對教師課堂教學成果的點評。教師可以有效依靠信息技術，有針對性地對學生的學習成果進行有效的評價，并在評價的過程中認識到每個學生的特點，針對學生的缺點進行指點，同時也應當看到學生的潛力，進行有效的挖掘。家長也可以通過互聯網評價機制及時地了解學生的數學學習情況，方便家長與學生進行溝通。利用信息技術，構建評價機制，有效了解學生的數學學習情況，實現師生互動，進一步完善家校交流體系，為小學數學高效課堂的構建打下了堅實的基礎。

例如新人教版《混合運算》教學過程中，有的學生雖然掌握了數學加減法的計算方法和乘除的運算方法，一旦遇到了混合運算就慌了，不知道究竟是先算加減還是先算乘除，針對學生存在的這一缺點，教師可以在評價系統中指出來，然后在課堂上有針對性性地對學生進行引導，或者家長通過評價體系了解自己孩子存在的問題，單獨對學生進行輔導，為小學數學高效課堂的構建做好鋪墊。

綜上所述，信息技術背景下，構建小學數學高效課堂已經成為一種趨勢，因此作為一名小學數學教師，應當合理地運用信息技術，采用合理的教學方法，激發學生的數學學習興趣，從而有效構建高效數學課堂。

參考文獻：

[1]閆春陽.現代信息技術促進小學數學高效課堂的策略研究[J].課程教育研究，2018（41）.

[2]曹剛.巧借現代信息技術構建數學高效課堂：信息技術在初中數學教學中的有效應用[J].學周刊，2017（21）.

編輯 高 瓊