淺談師生如何在愛的教育中獲得“雙贏”

肖璇

摘 要：在學(xué)校教育中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會欣賞學(xué)生，踐行教學(xué)相長，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。愛的教育也是學(xué)校德育工作中至關(guān)重要的一部分，教育界也更關(guān)注愛的教育對師生的有利之處。如何通過愛的教育構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)“雙贏”成為教育界廣泛探討的焦點(diǎn)問題。在分析了愛的教育與雙贏的關(guān)系的基礎(chǔ)上，從四個途徑探討了通過愛的教育達(dá)到“雙贏”的途徑。

關(guān)鍵詞：愛的教育;師生關(guān)系;雙贏

一、愛的教育與“雙贏”

十九世紀(jì)八十年代末，意大利著名作家德蒙多·德·亞米契斯提出了“愛的教育”。愛的教育就是教師要給學(xué)生傳遞一些美好的觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國的情懷，同時發(fā)揚(yáng)樂于助人的精神，尊敬師長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教育中，應(yīng)用愛的教育能夠促進(jìn)教學(xué)知識的傳授，更重要的是還能夠培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感。愛的教育是傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展方式，其優(yōu)點(diǎn)相對突出。一方面是對學(xué)生的尊重，包括學(xué)生的思想行為和興趣愛好等，突出了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用;另一方面響應(yīng)了現(xiàn)代教育的平等和民主，師生之間相互尊重、和諧共處，有利于建立良好的師生關(guān)系及教學(xué)環(huán)境;并且，在愛的教育作用下，良好的師生關(guān)系體現(xiàn)了教師的價值——教書和育人，也因此收獲到學(xué)生的敬仰和愛戴。

由此可見，愛的教育是一種“雙贏”的教育方式，不僅能夠提升教學(xué)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量，還可以保障師生在愛的教育中共同獲益。愛的教育可以通過多種方式獲得“雙贏”，主要包括找優(yōu)點(diǎn)、做游戲、談?wù)嫘摹⒆雠笥训确椒ā?/p>

二、愛的教育可通過“找優(yōu)點(diǎn)”獲得“雙贏”

教師積極地尋找并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可以使學(xué)生得到心理上的滿足，從而提升學(xué)習(xí)興趣和效率。因此，找優(yōu)點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)愛的教育“雙贏”，運(yùn)用學(xué)生心理需求令學(xué)生積極主動地將精力放在學(xué)習(xí)中。尤其是性格偏內(nèi)向的學(xué)生或者相對叛逆的“差等生”，學(xué)習(xí)熱情不足，在班級內(nèi)往往會產(chǎn)生“負(fù)能量”，甚至?xí)ζ渌瑢W(xué)產(chǎn)生不良影響。教師在處理過程中若只是進(jìn)行直接的開導(dǎo)普遍很難出現(xiàn)理想的轉(zhuǎn)變，但是如果教師能夠及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以此展開思想工作則能夠讓學(xué)生徹底敞開心扉，信任和尊重教師，發(fā)自內(nèi)心地逐步遵從教師的學(xué)習(xí)安排，在學(xué)習(xí)中“活躍起來”，提升學(xué)習(xí)成績和興趣，在學(xué)習(xí)中進(jìn)入良性循環(huán)。

“找優(yōu)點(diǎn)”適合青少年時期的學(xué)生心理狀態(tài)，通過感受教師的重視和關(guān)愛找回自我，認(rèn)清在這一時期自己應(yīng)該做什么和怎么樣去做，并經(jīng)過努力后滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求，在之后的學(xué)習(xí)和生活中尊重教師和回報社會。

三、愛的教育可通過“做游戲”獲得“雙贏”

通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)是學(xué)齡前時期或者低年級常用的方式之一，然而在進(jìn)入中高年級后逐漸減少最終退出了教學(xué)活動。不可否認(rèn)的是，在游戲中師生間積極地進(jìn)行互動能夠促進(jìn)彼此之間的感情，因此在愛的教育中可以應(yīng)用做游戲獲得“雙贏”。例如經(jīng)典的“鏡子游戲”，教師準(zhǔn)備一面普通的鏡子，然后告訴學(xué)生這是一幅行業(yè)名人的畫像，讓學(xué)生各自觀察并寫下“他/她”是哪個行業(yè)的精英。以此對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，給學(xué)生一個奮斗的動力和目標(biāo)。

“鏡子游戲”僅是游戲中的一種，可以肯定的是無論哪種積極的游戲都能夠促進(jìn)師生建立良好的感情。

四、愛的教育可通過“談?wù)嫘摹鲍@得“雙贏”

“談?wù)嫘摹笔菐熒g有效的交流，通過自己的表述讓對方更加深入地了解自己、支持自己，談?wù)嫘氖且粋€相互的過程，在這一過程中自然地建立并加深了雙方的感情。教師在愛的教育中可以用“談?wù)嫘摹钡姆绞饺フJ(rèn)識學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會受到一些外界因素的干擾，例如學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)糾紛以及家庭瑣事等，教師在談?wù)嫘牡倪^程中可以幫學(xué)生進(jìn)行分析和解決，幫助學(xué)生擺脫干擾，將所有精力都時刻集中在學(xué)習(xí)上，順利度過學(xué)習(xí)的成長期。

因此，“談?wù)嫘摹被顒硬粌H意義深遠(yuǎn)，還非常有必要。為了準(zhǔn)確了解學(xué)生和幫助學(xué)生，教師在愛的教育中應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生中主動地進(jìn)行談?wù)嫘模軌驅(qū)W(xué)生起到幫助作用，促進(jìn)學(xué)生專注高效地學(xué)習(xí)，也能夠讓教師及時掌握學(xué)生的內(nèi)心活動，提升雙方感情，以及在日常工作中進(jìn)行相應(yīng)的重點(diǎn)調(diào)整。

五、愛的教育可通過“交朋友”獲得雙贏

人是群居動物，彼此間以朋友的關(guān)系進(jìn)行交談和相處是一種與生俱來的需要，如果學(xué)生沒有朋友或者長時間無法和朋友聯(lián)系，那么從心理上會形成一種嚴(yán)重的失落感。學(xué)生的朋友主要是同學(xué)、鄰居等同齡人，面對一些問題時參考的角度基本相似而無法妥善處理，而身邊能夠解決問題的成年人只有師長，卻又對對方存在一定的顧忌而具有抵抗心理。但是愛的教育倡導(dǎo)的平等和尊重，也就要求師生之間不存在傳統(tǒng)教育里“階層”的狀態(tài)，他們彼此可以暢所欲言，不存在所謂的“逾越”。因此，教師和學(xué)生在愛的教育環(huán)境中可以成為年齡差距較大的朋友，教師可以為學(xué)生解決一些思想上的“難題”，學(xué)生能夠以積極努力的學(xué)習(xí)“回報”教師，雙方在信任和尊重的基礎(chǔ)上建立的友情能夠?qū)ν瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

總而言之，在愛的教育中，教師要運(yùn)用尊重和關(guān)愛去感染學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。無論采用“找優(yōu)點(diǎn)”“做游戲”“談?wù)嫘摹薄白雠笥选敝械哪姆N方式都是從心理角度對學(xué)生進(jìn)行了解，通過感情交流引導(dǎo)學(xué)生積極主動地保持學(xué)習(xí)熱情，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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編輯 段麗君