淺談師生如何在愛的教育中獲得“雙贏”

肖璇

摘 要：在學校教育中，教師要善于發現學生的優點，學會欣賞學生，踐行教學相長，積極構建和諧的師生關系。愛的教育也是學校德育工作中至關重要的一部分，教育界也更關注愛的教育對師生的有利之處。如何通過愛的教育構建良好的師生關系，促進“雙贏”成為教育界廣泛探討的焦點問題。在分析了愛的教育與雙贏的關系的基礎上，從四個途徑探討了通過愛的教育達到“雙贏”的途徑。

關鍵詞：愛的教育;師生關系;雙贏

一、愛的教育與“雙贏”

十九世紀八十年代末，意大利著名作家德蒙多·德·亞米契斯提出了“愛的教育”。愛的教育就是教師要給學生傳遞一些美好的觀念，培養學生熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國的情懷，同時發揚樂于助人的精神，尊敬師長，促進學生的全面發展。

在教育中，應用愛的教育能夠促進教學知識的傳授，更重要的是還能夠培養學生的性格和情感。愛的教育是傳統教育的一種發展方式，其優點相對突出。一方面是對學生的尊重，包括學生的思想行為和興趣愛好等，突出了學生在教學活動中的主體作用;另一方面響應了現代教育的平等和民主，師生之間相互尊重、和諧共處，有利于建立良好的師生關系及教學環境;并且，在愛的教育作用下，良好的師生關系體現了教師的價值——教書和育人，也因此收獲到學生的敬仰和愛戴。

由此可見，愛的教育是一種“雙贏”的教育方式，不僅能夠提升教學的效率，提升教學質量，還可以保障師生在愛的教育中共同獲益。愛的教育可以通過多種方式獲得“雙贏”，主要包括找優點、做游戲、談真心、做朋友等方法。

二、愛的教育可通過“找優點”獲得“雙贏”

教師積極地尋找并表揚學生的優點，可以使學生得到心理上的滿足，從而提升學習興趣和效率。因此，找優點能夠實現愛的教育“雙贏”，運用學生心理需求令學生積極主動地將精力放在學習中。尤其是性格偏內向的學生或者相對叛逆的“差等生”，學習熱情不足，在班級內往往會產生“負能量”，甚至會對其他同學產生不良影響。教師在處理過程中若只是進行直接的開導普遍很難出現理想的轉變，但是如果教師能夠及時發現這些學生的優點，并以此展開思想工作則能夠讓學生徹底敞開心扉，信任和尊重教師，發自內心地逐步遵從教師的學習安排，在學習中“活躍起來”，提升學習成績和興趣，在學習中進入良性循環。

“找優點”適合青少年時期的學生心理狀態，通過感受教師的重視和關愛找回自我，認清在這一時期自己應該做什么和怎么樣去做，并經過努力后滿足自我實現的需求，在之后的學習和生活中尊重教師和回報社會。

三、愛的教育可通過“做游戲”獲得“雙贏”

通過游戲進行學習是學齡前時期或者低年級常用的方式之一，然而在進入中高年級后逐漸減少最終退出了教學活動。不可否認的是，在游戲中師生間積極地進行互動能夠促進彼此之間的感情，因此在愛的教育中可以應用做游戲獲得“雙贏”。例如經典的“鏡子游戲”，教師準備一面普通的鏡子，然后告訴學生這是一幅行業名人的畫像，讓學生各自觀察并寫下“他/她”是哪個行業的精英。以此對學生進行心理暗示，給學生一個奮斗的動力和目標。

“鏡子游戲”僅是游戲中的一種，可以肯定的是無論哪種積極的游戲都能夠促進師生建立良好的感情。

四、愛的教育可通過“談真心”獲得“雙贏”

“談真心”是師生間有效的交流，通過自己的表述讓對方更加深入地了解自己、支持自己，談真心是一個相互的過程，在這一過程中自然地建立并加深了雙方的感情。教師在愛的教育中可以用“談真心”的方式去認識學生和引導學生，激發學生的動力。學生在學習中會受到一些外界因素的干擾，例如學習壓力、同學糾紛以及家庭瑣事等，教師在談真心的過程中可以幫學生進行分析和解決，幫助學生擺脫干擾，將所有精力都時刻集中在學習上，順利度過學習的成長期。

因此，“談真心”活動不僅意義深遠，還非常有必要。為了準確了解學生和幫助學生，教師在愛的教育中應經常到學生中主動地進行談真心，能夠對學生起到幫助作用，促進學生專注高效地學習，也能夠讓教師及時掌握學生的內心活動，提升雙方感情，以及在日常工作中進行相應的重點調整。

五、愛的教育可通過“交朋友”獲得雙贏

人是群居動物，彼此間以朋友的關系進行交談和相處是一種與生俱來的需要，如果學生沒有朋友或者長時間無法和朋友聯系，那么從心理上會形成一種嚴重的失落感。學生的朋友主要是同學、鄰居等同齡人，面對一些問題時參考的角度基本相似而無法妥善處理，而身邊能夠解決問題的成年人只有師長，卻又對對方存在一定的顧忌而具有抵抗心理。但是愛的教育倡導的平等和尊重，也就要求師生之間不存在傳統教育里“階層”的狀態，他們彼此可以暢所欲言，不存在所謂的“逾越”。因此，教師和學生在愛的教育環境中可以成為年齡差距較大的朋友，教師可以為學生解決一些思想上的“難題”，學生能夠以積極努力的學習“回報”教師，雙方在信任和尊重的基礎上建立的友情能夠對完成學習任務產生極大的促進作用。

總而言之，在愛的教育中，教師要運用尊重和關愛去感染學生，建立起良好的師生關系促進學生學習。無論采用“找優點”“做游戲”“談真心”“做朋友”中的哪種方式都是從心理角度對學生進行了解，通過感情交流引導學生積極主動地保持學習熱情，高效地完成學習任務。

參考文獻：

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編輯 段麗君