高中化學教學中滲透職業生涯規劃的探索

韋妮娜 王亭

摘要：職業生涯規劃教育能夠幫助學生明確自己今后的職業方向，是學習計劃與學習目標制定的根本依據，也是學生走向成功的重要前提.校園是重要的應用型人才輸出基地，所以，高中學生的職業生涯規劃具有重大的現實意義，將直接影響學生今后的就業態度與職業能力.因此，我們必須要重視職業生涯規劃教育.

關鍵詞：高中教育 化學教學 職業生涯規劃

自高校進入擴招時代，國內的高等教育獲得了蓬勃的發展.與高校擴招對應的問題也隨之而來——就業難.相較于普通高中與高校學生來說，高中學生最大的優勢就是實踐能力，這種能力將成為學生今后走向社會、競爭崗位的重要“資本”.可是就目前而言，很多高中學生不具備積極的學習態度和主動的學習能力.這一問題必然會影響學生今后的就業能力.因此，高中教育必須要在教育活動中滲透職業生涯規劃教育.

一、職業生涯規劃教育意義

1.提高學生個人能力，發掘學生成就潛力.

職業生涯規劃可以幫助學生了解自己的潛在能力、優勢、特征以及個性.這樣，學生就會以明確的定位不斷增值自己的優勢.學生在明確自己的問題以后便會不斷提高自己，了解自身能力與理想之間的差距，以自己的努力去克服成長中的問題.這么做不僅可以幫助學生改善自己的學習問題，同時還能提高學生的就業競爭能力，幫助學生早日達成自己的目標和理想.

2.增強學生就業競爭實力.

近些年，高考制度的改革使“上大學”不再是難題，與之對應的是，如今學校每年都要去管理與負責大量學生的學習問題，這一問題在高中階段表現得尤為明顯.相較于高校學生來說，高中學生的劣勢在于理論知識，優勢在于實踐能力.為了發揮這一優勢，教師必須要做好職業生涯教育，使學生明白自己的優勢與劣勢.從現狀來看，有很多學生面臨著畢業就等于失業的問題，這和其缺少職業態度、就業態度有很大關系.許多學生因缺少明確的成長目標，盲目地混到了學校畢業，帶著簡單的求職信與履歷四處求職，以至于浪費了大量精力與時間也沒能找到工作.而在職業生涯規劃落實以后，學生則能獲得明確的目標并付諸于努力，這么做可以增強學生的綜合能力，進而大大提高學生的就業競爭能力.

二、高中化學職業生涯規劃教育落實方法

1.明確職業生涯規劃目的.

首先，教師與學生必須要了解高中化學教學中滲透職業生涯規劃的目的.明確與了解學生今后的成長需求，包括職業態度、職業理念等需求.

其次，要根據職業目標完善課堂教學內容.舉例來說，在學習《開發利用金屬礦物和海水資源》一課時，教師可以帶領學生一同實驗，了解金屬的還原實驗方法.隨后播放教學課件，讓學生了解到冶金行業的工作形式、工作方式，幫助學生樹立學習目標，學習態度.

最后，要建立完整的教學評價體系，以素質教育、互動課程、探索實驗的方式完成教學以后，教師必須要在教學評價環節幫助學生了解自己的學習問題與成長問題，通過有效的評價指導，幫助學生樹立正確、積極的綜合素質和就業觀.對此，教師需要在評價與課程中加入心理教育、綜合素質教育、就業政策等內容.

2.加強教師團隊建設.

教師在職業生涯規劃中的作用是不可忽視的，因此，學校必須要重視教師團隊建設，通過培養與提高教師的素質能力與職業技能掌握水平，強化學生的綜合能力，實現培養具有職業態度、職業規劃能力的高中生.

學校應當將教師的協調能力、溝通能力、專業能力納入考核體系，將其作為教師晉升指標.學校也要定期開展交流活動，聘請具有職業指導經驗的優秀人才舉辦講座，幫助與扶持學校教師，提高教師的綜合水平.做好教師教與學、心理學、管理學等方面的培訓，充分發揮職業規劃教育的意義.

職業生涯規劃可以幫助學生明確自己的學習目的，使學生形成健康、積極的學習態度，讓學生在入學以后就進入學習的狀態，為今后的成就與目標努力. 學生只有明確了學習成長目標，才會在今后的學習中不陷入迷茫，這是學生獲得更多的就業機會，提高個人含金量的有效措施，可以幫助學生獲得更加清晰的職業發展前景.