淺議生命教育在小學語文教學中的滲透

何曉霞

摘 要：生命教育對學生的人格塑造、品質培養起到了重要的影響作用，需要小學語文教師注重加強。教師在課堂上幫助學生體會生命的真諦，將逐步加強生命意識，那么就會對生命保持一種敬畏感，讓學生對死亡有一個深度的理解以及思考，有利于學生的成長進步。

關鍵詞：生命教育;小學語文;滲透方法

生命形態是多樣化的，生命價值也是隨著個體差異而不斷體現其差異性的。針對目前的小學語文教學實際情況，學生很難對死亡以及生命有一個全面性的理解與認識。所以教師需要在語文課程教學階段，幫助學生做好對生命的理解與尊重，并發自內心地敬畏生命、熱愛生命。顯然現階段的小學語文課程教學對生命教育還存在一定的偏差，所以需要針對目前的生命教育實際情況，展開針對性的教學策略研究，全面達成語文課堂生命教育滲透的基本目標。

一、現階段的小學語文生命教育實際情況

（一）學生對生命存在理解與認知的錯誤

小學生只有具備一個對生命的正確理解或認識，那么才能保證學生對待生命有正確、積極的態度，并將自己的生命價值觀念逐步養成。但是由于我國的教學機制影響，導致生命教育很難全面落實，這樣個人或群體都會對生命教育存在一定的認知理解錯誤。相對來講，我國的教育領域滲透生命教育的理念相對較晚，無論是媒體報道還是輿論引導，都會將無私奉獻、關愛他人作為個人的美德。但是小學生個人能力有限，很容易在對他人施以援助之手階段出現一些意外的問題。所以如果學生個人的生命都很難得到保障，那么就不能在力所能及的范圍之內幫助他人，因為生命教育未能及時滲透，導致學生生命安全健康受到一定的影響。

（二）生命教育在小學語文課堂中的缺失

對于個人來講生命是高于一切的，如果人沒有了生命那一切社會活動就喪失了真正意義。所以在現階段的小學語文教學指導期間，只有教師對生命教育足夠尊重，才能讓學生對生命有正確的認知與理解。但現階段的小學語文課程教學指導，生命教育的缺失是極為普遍的，在應試教育模式的影響之下，教師缺失對學生的綜合素養教育引導，導致學生對生命教育未能有正確的認識。由于生命教育本身就會受到學生綜合素質的影響，如果教師在對學生教學指導期間，個人對生命教育的理解不到位，那么就會導致語文課程教學活動能夠圍繞生命教育展開的部分少之又少，這樣學生對生命的理解或判斷存在誤差性，個人的生命感欠缺，甚至會導致語文課程教學質量受到很大的影響。

二、小學語文教學階段滲透生命教育的有效方法

（一）合理通過語文教學指導活動開展生命教育

語文課程教學指導，要想全面滲透生命教育，還需要教師通過活動滲透引導的形式，讓學生不斷提升自己的生命意識。教師在班級中可以定期組織學生進行手抄報、板報的練習，多多宣傳一些正面的生命教育知識，幫助學生完成生命教育知識的內化，提升這類活動的實踐影響意義。在語文課程教學指導階段通過實踐活動提升學生對生命的理解與認識，幫助學生提升自己的綜合素養。教師及時添加宣傳標語，能讓學生在標語學習階段，通過實踐鍛煉不斷加強自己的使命感、責任感。在進行針對性的生命安全活動指導期間，教師還需要幫助學生做好自求以及他救的指導，讓學生在本能條件之下，能夠將自己的生命認識逐步增強，既能保障自己的人身安全，同時還能力所能及地對他人進行幫助，發揮自我的積極社會影響價值。這樣生命教育的實踐影響作用就能通過活動的不斷拓展，生命教育的基本目標也能進一步提升，有利于學生的健康成長以及學習進步。

（二）重視生命教育并提升生命教育的基本質量

教師在對學生開展生命教育之前，首先個人就需要對生命教育有一個正確的理解。通過課下的分析以及探究，了解生命教育的內涵特征。尤其是在現代社會背景之下，因為生命教育缺失所導致社會悲劇產生是極為常見的，這樣對家庭的傷害是十分巨大的。所以教師在語文課程教學引導期間，需要及時更新課程教學理念，幫助學生提升個人的生命教育，體會個人的存在價值以及最基本的社會責任。這樣學生就能發自內心地敬畏生命并尊重生命，將自己的樂觀積極心態逐步確立起來，由此形成一個屬于自己的獨特生命理解與感受，提升自己的自我重視程度。在小學語文教學指導期間，教師需要在實踐教學指導階段，不斷提升生命教育的質量，給學生的進步發展提供良好的保障。

（三）通過語文閱讀引導滲透生命教育

閱讀是學生獲取基礎知識的有效途徑，也是語文課程教學指導的基礎構成部分。所以教師在開展語文課程教學指導時，需要合理利用閱讀引導形式，幫助學生建立起正確的生命認知與理解。在課程學習中全面理解生命教育活動，提升自己的閱讀質量。當學生在閱讀學習階段，能夠將自己對生命的認同感以及責任感逐步加強，那么在面對一些電視新聞報道之后，能夠將自己對逆境、死亡的認知與理解進一步增強，做自己力所能力及知識，提升自己的生命意識以及學習意識。

生命對于每個人來講是非常重要的，所以教師在開展課程教學指導期間，需要利用多樣化的教學方式方法，幫助學生樹立正確的價值觀念以及思想觀念，懂得生命存在對個人的影響意義，使得學生能夠發自內心地敬畏生命并熱愛生命。當學生能夠在課堂上獲得正確的教育引導，那么就能在實踐中懂得取舍，正確對待自己的生命以及他人的生命。所以在小學語文課程教學階段的生命教育滲透，對學生的成長進步都有著積極引導作用，需要教師在實踐教學階段著重加強，全面提升課程教學質量。

編輯 馮志強