高中班級(jí)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策

張偉鵬

摘要：高中生的學(xué)習(xí)生活狀況在極大程度上影響者學(xué)生的人格塑造及未來(lái)發(fā)展。所以，高中班級(jí)的管理任務(wù)是校園教育進(jìn)行中極其重要的環(huán)節(jié)。作為一名高中班級(jí)管理者，應(yīng)把握住青春期學(xué)生的心理和特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的認(rèn)知。同時(shí)，對(duì)高中生的不良現(xiàn)狀要加大管理制度與規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)做出有效性的獎(jiǎng)懲對(duì)策。本文重點(diǎn)討論教育工作者應(yīng)如何管理好高中班級(jí)體，展現(xiàn)良好的班級(jí)精神面貌。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;現(xiàn)狀;對(duì)策;策略

高中是一個(gè)人最終要的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段，目前我國(guó)狀況依舊是高考決定著絕大部分學(xué)生的前途命運(yùn)。高中生在成人階段的思考愈加深刻，也漸漸理解許多事物之間發(fā)生的關(guān)聯(lián)，而老師作為班級(jí)的引路人，更是對(duì)高中生起到人生導(dǎo)師的重要作用。班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體，在班級(jí)管理中，要合理的解決學(xué)生在高中階段所遇到的困難，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，樹(shù)立正確的三觀和良好的生活態(tài)度，建立和諧班集體是管理者的重要任務(wù)。

一、高中班級(jí)的現(xiàn)狀

高中學(xué)業(yè)不斷加重，老師和學(xué)生的壓力也不斷增大。學(xué)生面對(duì)冗雜的作業(yè)和試卷、考試應(yīng)接不暇就容易產(chǎn)生青春期特有的逆反心理或自暴自棄。高中教學(xué)老師肩負(fù)著學(xué)生的教育責(zé)任和來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，雙方處在矛盾面就容易使目標(biāo)難以完成;高中生自尊心很強(qiáng)，批評(píng)教育無(wú)法有效的實(shí)施;高中老師一人之力很難做到顧及全部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理成長(zhǎng)等問(wèn)題。還有家校信息溝通不及時(shí)等問(wèn)題。由此可知，高中班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在一系列問(wèn)題和不足，在一定程度上影響了班級(jí)管理工作的正常效率。

針對(duì)以上問(wèn)題，本人提出了以下幾點(diǎn)建議和做法，具體內(nèi)容如下：

二、高中班級(jí)管理的對(duì)策

（1）完善班級(jí)管理制度

良好的制度是約束人類(lèi)行為最好的辦法。建立老師彈性工作制，讓班主任自由地安排時(shí)間，學(xué)校要制定或者完善既有的班主任評(píng)價(jià)制度，建立起一支高素質(zhì)的高中班主任人才班子。加強(qiáng)有關(guān)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)地提高自身的管理水平。多和其他班主任就班級(jí)管理工作進(jìn)行交流，多向班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的同仁學(xué)習(xí)。制定有效的班級(jí)管理策略，深入研究科學(xué)合理的班級(jí)管理方法，并將其應(yīng)用在班級(jí)管理的實(shí)踐中來(lái)。

（2）提高學(xué)生自我管理能力

增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)體主人翁意識(shí)，自覺(jué)遵守班級(jí)公約及秩序。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自制力的培養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)關(guān)系的融洽程度和班級(jí)風(fēng)貌的形成。通過(guò)對(duì)學(xué)生意識(shí)成長(zhǎng)的塑造和基本素質(zhì)核心的養(yǎng)成，提高學(xué)生自我管理能力。在自習(xí)課上安心學(xué)習(xí)，為心中的目標(biāo)進(jìn)行奮斗，努力踏實(shí)的學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)選拔有能力優(yōu)秀的班干部，形成管理能力強(qiáng)學(xué)生信服度高的管理隊(duì)伍。班干部也是學(xué)生，他們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)，與學(xué)生之間的隔閡較小，與學(xué)生溝通起來(lái)就會(huì)更加方便，在傳達(dá)一些學(xué)校的硬性規(guī)定時(shí)，比起班主任的傳達(dá)，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加容易些。班主任要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤艡?quán)，要充分給予班干部管理班級(jí)的權(quán)利，加大班干部的管理力度。

（3）維護(hù)良好師生關(guān)系

營(yíng)造良好的管理環(huán)境，維護(hù)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，是保證高中班主任管理工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，而良好的管理氛圍表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是堅(jiān)持以生為本的管理理念;另一方面是學(xué)校能夠?yàn)榻處煚I(yíng)造以人為本的管理環(huán)境。在班級(jí)的實(shí)際管理工作當(dāng)中，教師在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、面對(duì)學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，不要當(dāng)眾苛責(zé)地去呵斥，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，循循善誘，心平氣和的來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，理解并包容他們的情感和做法。在細(xì)心地分析具體情況之后，以學(xué)生的立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)工作的做法是事半功倍的。高中教師與學(xué)生的年齡差距較小，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是生活里，要積極與學(xué)生打成一片，融入學(xué)生集體當(dāng)中，做大哥哥大姐姐的角色。關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，建立起雙方互動(dòng)交流的方式，深入了解他們的真正需求和目標(biāo)，才能真正幫助到學(xué)生，選擇發(fā)展適合他們的管理道路。家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，能夠使班主任更加深入地了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn)有更加正確的認(rèn)知，對(duì)于班級(jí)管理工作能起到良好的改善作用。

（4）與其他學(xué)科老師協(xié)調(diào)發(fā)展

班級(jí)管理者還要使自己的班級(jí)呈現(xiàn)比較穩(wěn)定的狀態(tài)，需要不斷加強(qiáng)與其他學(xué)科老師之間的協(xié)調(diào)與溝通。重視與其他學(xué)科老師的合作交流，了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及學(xué)生考試成績(jī)所中反饋的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)科老師們的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生信息共享，全面把控學(xué)生的思想動(dòng)向，用老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理能力把潛在的問(wèn)題解決掉。

結(jié)束語(yǔ)：

班主任應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在工作的同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)教育理論知識(shí)、綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，同時(shí)也能向?qū)W生學(xué)習(xí)，從各種途徑積累班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。希望廣大老師可以掌握學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)、民主選拔班干部、在班級(jí)落實(shí)多元評(píng)價(jià)機(jī)制、創(chuàng)作多元的班級(jí)活動(dòng)等方法使更多的學(xué)生聽(tīng)從自己的管理。高中班主任需要扮演好在班級(jí)中的角色，發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用。

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