改變中職數學教學現狀，提高課堂教學效率

莊春偉

【內容摘要】隨著教學改革地不斷深化，中職數學教學所存在的問題也日益顯露出來，不管是學生、教師、教學方式還是教學方法等各方面都存在著許多的問題，本文針對這些問題粗略地提出相關性的建議，從而在一定程度上促進中職數學教學有效性的提升。

【關鍵詞】數學教學?學生?現狀?建議

通過各種方面的反饋，中職數學教學存在著許多的問題，這些問題一定程度上阻礙了中職數學教學向前推進的進程，為了緩解此種數學教學現狀，提出相關建議幫助提升中職數學教學的質量。

一、中職數學教學現狀

數學的學習不僅只是成為其他學科的工具，還可以幫助學生培養嚴謹性思維改變看待世界的方式，所以數學的教學在中職學習中就顯得尤為重要。另外，數學就其自身特點來講，相對比較抽象，目前的中職數學教學現狀從學生、教師、教學方式以及教學方法等各方面都存在著各種各樣的問題，學生的數學學習也就表現得比較吃力。從學生層面來講，中職學生不同于普通高中的學生，數學基礎比較薄弱，數學思維一般較弱，數學學習相對比較困難。日常數學學習過程中，學生常常會產生畏難情緒，對數學學習有一定的抵觸情緒，存在個別學生放棄數學的學習而直接在數學課堂上睡覺，還有些學生想要學好數學但是缺少正確的數學學習方法，數學學習成績最后都相對不理想。

從教師層面來講，教師所具備的教學經驗無法滿足于現在的教學現狀，教師自身也存在很多的教學知識盲區或者教師自身也沒有意識到數學教學的重要性，所以教師的日常教學也多以任務式的方式向學生輸送數學知識，也很少花出時間精力去幫助學生解決日常的數學學習難題，沒有花精力重點研究如何有效幫助學生學好數學。

從教學方式層面來講，教師沒有具體的針對性教學計劃，教師也只是簡單地將數學知識強行灌輸給學生，缺少數學應用的教學，學生因而只是簡單地將數學視為一門學科就減少對數學學習的時間投入。另外，中職數學教學方式上比較單一無法激發學生的數學學興趣，學生常常在課堂上以睡覺的方式抗議現今枯燥的數學教學方式。

從教學方法來講，對公式與概念地教學只是停留在表面上，數學的知識點多而雜，相對語文、英語語言類學科的學習數學較抽象而復雜，如果以死記硬背或題海大戰的方式，學生難以掌握其中的要點，特別是針對個別題目需要學生靈活運用學習的數學知識點，平時如果沒有豐富系統的教學方法，學生無法深入對數學知識的理解，從而很難靈活掌握這些數學知識點，學生的作業以及測試成績的反饋都不會很理想。

二、中職數學教學建議

從學生層面來講，學生需要建立對數學學習的自信感，平時教師可以與學生通過聊天或小游戲的方式建立良好的師生關系，在漸漸相處的過程中幫助學生加大對數學學習的投入。建立數學學習小組，小組成員互相監督與合作，教師根據小組反饋提供一些相關的數學學習建議，幫助學生重拾對數學學習的自信，從而為后續的數學學習進一步作鋪墊。

從教師層面來講，教師首先要擺正自身的教學心態，減少職業倦怠或者自暴自棄的現象，從意識上加大對數學教學重要性的認識，其次教師小組之間互相學習取長補短，減少數學知識點盲區。教師們也多花時間重點探討研究數學知識點的講解，將抽象的數學知識以通俗易懂的方式傳輸，有效地讓學生真正地深入對數學知識點的理解。

從教學方式層面來講，傳統地教學方式肯定是無法滿足于現在的教學現狀，一味地以簡單的灌輸式教學方式是行不通的，教學方式需要得到多方位的轉變。數學教學中加入多媒體的使用，例如利用微課等技術幫助學生更好地學習，在數學學習之前，學生通過學習本校老師錄制的預習課程提前了解大概的數學知識點，并且收集學生的疑問知識點，在實際課堂教學中重點強調那些學生的疑難知識點，在課堂傳授之后，可能有些學生還沒有理解課堂上所教內容，學生通過微課平臺重點學習，深入對數學知識的學習，并通過上面相關的習題鞏固知識點的學習。另外，中職數學教學必然是要為學生今后的職業所服務的，教師可以通過數學知識與實際情景相結合，從而使學生了解數學在日常生活中的應用。通過以上方法達到教學方式的轉變，激發學生對數學學習的學習熱情，從而促進中職數學教學的質量進一步提高。

從教學方法層面來講，不能只是知識點、作業、測試試卷的講解，需要將這些細碎的知識點體系化，將數學的相關知識點進行類比歸類，從而使學生更加直觀地感受數學知識點之間的聯系，從而加深對數學知識點的理解，并能在相關題目上靈活運用。不同學生的基礎不同，針對不同的學生制定不同的教學計劃，從而有的放矢地幫助各類學生有效性學習數學，提高數學學習的積極性。

利用這些在學生、教師、教學方法以及教學方式層面上的教學建議，激發學生的學習熱情，逐漸樹立數學學習自信，真正感受數學學習的魅力。

總結

目前的數學教學工作面臨著很多的挑戰，教師在平時的教學活動中，需要多關注了解學生的學習情況，從而采取相應的教學措施，提高教學效率，幫助學生提高數學學習的積極性，讓數學學習成為可能。

【參考文獻】

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[2] 孔祥富.中職數學教學改革過程中幾個熱點問題的解析與思考[J]. 職業技術教育研究， 2005（11）：20-21.

（作者單位：江蘇省陶都中等專業學校）