探析小學美術教學

楊興彤

摘 要 小學階段的學生對于美術科目的了解還不夠深入，作為一個學習壓力并不大的階段，小學教學應該重視的是對學生的素質教學，培養學生全方面發展，而不僅僅局限于數學科目、語文科目或者是英語科目這種文化類科目，更多的應該也重視對于學生的藝術類科目的教學。小學階段的學生在進行美術知識學習的時候需要老師進行一定的趣味性引導，讓學生有所收獲。同時，小學階段的學生對于美術方面的知識充滿了好奇心，因此，小學階段的老師在針對學生進行美術教育的時候，應該重點培養學生的美術審美情趣，并且針對學生的美術學習興趣進行一定的引導，提高學生的對于美的事物的興趣，并且培養學生感受美的能力。

關鍵詞 小學階段；美術科目；教學方法分析；現狀；美術素養；欣賞能力

中圖分類號：A，C1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0138-01

現階段，我國的很多小學對于學生的美術教學還不夠重視，學生缺乏對于美術學習的熱情。小學階段學生的各個方面興趣還不夠穩定，需要老師和學生進行一定的溝通和交流，同時對學生進行一定的美術興趣引導教學。

一、現階段我國小學階段美術科目教學現狀分析

現階段，我國的很多美術老師，在針對學生進行美術教學的時候，所采用的教學方法還比較傳統，很多老師在課堂上給學生進行美術教學的時候，還缺乏一定的耐心，不能夠教導學生一步一步地進行美術作品的創作。同時，現階段我國小學美術老師的專業程度還不夠，學校對于小學一年級階段的美術教學還不夠重視，很多老師在進行美術教學方面不具有一定的權威性，同時小學階段的美術課時相對于文化課來說還比較少，很多學生在進行小學美術學習的時候，因為平時很少見到美術的任課老師，就會導致學生缺乏一定的指導，從而失去了美術學習的興趣，這對于學生的美術學習也是不利的，在一定程度上遏制了學生的美術學習興趣。針對這種現象，我國小學階段的美術老師應該加強對于學生的美術教學力度，不斷思考美術教學方法，給學生帶來良好的美術課堂體驗。

二、小學階段美術科目教學方法分析

小學階段的學生相比于初中階段和高中階段的學生來說，愛好應該更加廣泛，這個階段的學生對于很多東西都缺乏一定的認知，渴望想要了解更多的知識，針對這種現象，老師在給學生介紹美術作品的時候可以通過故事引導學生進行美術欣賞，提高學生美術科目的學習興趣。小學階段的學生對于故事是很感興趣的，老師可以給學生介紹美術作品的故事，吸引學生的美術學習興趣。同時，鼓勵學生進行一定的美術創作，吸引學生，讓學生在創作中體會美術學習的樂趣。比如老師在針對《向日葵》進行欣賞教學的時候，可以給學生講解一下有關梵高的故事，提高學生的美術素養，吸引學生的課堂注意力。

小學階段的學生大多數比較活潑好動，對于美術科目的動手學習能力比較差，因此，在小學階段，培養學生的耐心是十分重要的。小學階段，加強對于學生的美術教學，有助于提高學生的耐性，培養學生，讓具備一定的美術素養。小學階段的學生具有強烈的好奇心，在針對這個階段的學生進行美術教學的時候，老師可以主要以興趣的引導為主，培養學生的創作能力。小學階段的學生接觸美術方面的學習時，還缺乏一定的專業性，也需要老師進行一定的指導，比如老師在針對《未來的建筑》進行教學的時候，可以通過給學生展示一些有關建筑的美術作品，然后鼓勵學生在課堂上耐心進行創作。

三、結語

小學階段應該是一個放飛學生想象力的階段，這個階段培養學生形成良好的美術審美能力并且提高學生作畫時的觀察能力對于學生的學習具有重要的意義。小學階段是育人的重要階段，對于學生的綜合素質提高具有重要的意義，希望通過本文的分析和研究能夠有效提高現階段我國小學美術科目的教學效率，促進我國小學階段整體教學水平的提高。

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