人工智能在初中信息技術教學中的運用

蔣文靜

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，國家科學技術得到了提升，人工智能成為了信息技術發展的新方向。因此，初中信息技術教師應重視人工智能在課堂教學中的應用，開發出全新的教學內容，積極組織人工智能相關的知識、技術競賽，增強學生的創新能力和動手實踐能力，促進學生科學核心素養的發展。基于此，本文針對人工智能在初中信息技術教學中的運用展開探究。

關鍵詞：人工智能;初中信息技術;運用策略

目前，許多國家都重視人工智能在教育領域的運用，一些發達國家開設了專門的人工智能課程，通過比賽等形式推動了學生人工智能技術的提高。還有一部分國家將人工智能列為選修課程，讓學生根據自己的興趣愛好自由選擇，幫助學生樹立良好的學習目標。因此，初中信息技術教師應緊跟時代發展的潮流，創新人工智能教學課程，完善初中信息技術教學內容。

1 人工智能在初中信息技術教學運用現狀

目前的初中信息技術課程中包含了程序編程、人工智能等相關課程，但只有極少的教師會重視這部分內容的教學，很多學校都是將這些內容作為興趣培養學生，大多數都要用競賽的形式加強學生對人工智能的認識，學生沒有自主學習的意識，人工智能在初中信息技術教學中的前景不容樂觀。而且人工智能在各中學中占據的比例不高，課程安排的也不夠合理，只有很少一部分學校有比較完善的人工智能知識體系，但并沒有開設程序編程的教學內容。對于教師而言，大部分的初中信息技術教師都是計算機專業的學生，沒有專門學習人工智能教學知識，導致初中信息技術人工智能教師專業能力不足，無法保證課堂教學的質量。其次，大部分初中生都是會通過互聯網和科學讀物等途徑了解人工智能，也會從教學課程中獲得相關的知識，因此，學生對人工智能會有比較淺顯的認識，但沒有理解其中的原理，對人工智能和程序編程的認知度不高，不利于學生學習興趣的培養。

2 人工智能在初中信息技術教學運用策略

2.1 加強教師培訓，提高學校師資力量

將人工智能運用到初中信息技術教學中，需要教師有較高的專業素養，不僅有具備組織學生動手操作的能力，還要熟練掌握人工智能的相關知識和技能，能夠分析人工智能的教學案例，了解程序設計在人工智能上的應用。而且在運用人工智能的教學中，需要教師使用一些輔助工具，從而深化學生對知識的理解，加強學生對人工智能的認識，所以教師還要具備操作教輔工具的能力。因此，學校要加強對教師的培訓，提高教師的專業水平和教學能力，引進一大批專業性的人才，提高學校人工智能相關的師資力量，為人工智能課程的順利開展提供支持。

2.2 重視程序教學，增設機器人課程

程序設計是人工智能的基礎，教師可以在程序編程教學中加入人工智能相關知識，緩解枯燥、嚴肅的教學氛圍，增強課堂教學的趣味性，調動學生對信息技術教學的積極性，激發學生的創新能力。受到傳統教學模式的影響，大部分教師在教學中都重視維持教學秩序，抑制了學生的學習天性，無法調動學生的學習主動性，學生只是單純的記住了教學知識，并不能很好的應用到實際中。所以，教師可以在教學中引進專門的機器人編程軟件，這種軟件有簡潔的操縱頁面，學生很容易就能掌握操作步驟，有利于學生探究能力和創新能力調動，培養學生自主學習的意識和能力。例如在結束《程序編寫初體驗》這一單元的教學后，學生已經掌握了一些編程方式和技巧，這時教師就可以引入機器人編程軟件，改變以往教師教學，學生聽講的教學方式，為學生留出充足的實踐操作時間，形成理論與實際相結合的教學模式，培養學生的信息素養，讓學生自主設計機器人的用途、編程等，使學生積極參與到活動中。這種教學方式為學生提供了發揮自己潛能的機會，激發了學生的想象力和創造力。另外，機器人編程活動還有利于學生合作探究意識的培養，為學生樹立了偉大的理想，在自主設計中學生能克服各種困難，完善了學生的人格，促進了學生綜合、全面的發展。

2.3 利用網絡資源，拓展課堂教學內容

很多學校的信息技術教學還停留在課本知識和教學大綱中，教師運用計算機為學生講述理論知識，為學生演示操作過程，但信息技術課本中對人工智能的介紹比較少，沒有深入教學人工智能的原理和運用等。所以，教師需要利用互聯網資源，豐富人工智能的教學內容，才能加強學生對人工智能的認識和理解。例如在《人工智能新生活》的教學中，教師可以先為學生布置預習作業，讓學生在互聯網中查找人工智能的相關信息，了解人工智能的定義、研究價值、我國的發展前景、研究方式和涉及到的學科知識等，對人工智能形成初步的認識。在課上可以利用廈門倡議發起成立“中國人工智能城市產品聯盟”進行課程導入，向學生講述人工智能的概念、優化、應用領域等，以此來吸引學生的學習興趣，激發出學生對人工智能的好奇。利用互聯網向學生介紹人工智能相關的學術網站，讓學生了解到人工智能的發展趨勢和前沿等。接著讓學生說一說自己在生活中看到過哪些人工智能產品，加強人工智能與學生實際生活的聯系。再為學生演示人工智能軟件的操作方法，激發起學生對人工智能的學習積極性，豐富課堂教學的內容，促進初中信息技術教學質量和效率的提升。

3 結語

總而言之，初中信息技術應開設多樣化的教學課程，將人工智能合理運用到教學中，增強教師在人工智能方面的專業素養和教學水平，重視程序設計教學，增加機器人相關教學內容，利用互聯網豐富教學內容，從而加強學生對人工智能的理解，促進學生科學素養的發展。

參考文獻：

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[2] 丁威.人工智能在教育領域的應用及發展略述[J].決策探索（中），2019（03）.

（作者單位：安徽省無為縣第六中學）