禮儀教育中發揮家庭教育作用的策略探微

周錦華

摘 要：開展禮儀教育，對培養學生的禮儀能力、培養學生基本的道德素養具有重要作用。教師可采取如下家庭禮儀教育指導策略：悟中思——提高家長家庭禮儀教育意識，動中行——以行動促進親子禮儀行為，議中展——拓展家庭禮儀教育實踐經驗。

關鍵詞：禮儀教育;家庭教育;作用;策略

中圖分類號：G621;G626文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0016-01

講禮儀是中華民族的傳統美德。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大社會交往和促進個體發展的重要手段。開展禮儀教育，對培養學生的禮儀能力、培養學生基本的道德素養、促進學生健康成長具有重要作用。為提升禮儀教育效果，學校與家庭應該密切配合，共同教育學生。學校和教師要通過各種活動提升家長的禮儀家教能力，與家長形成教育合力，培養學生良好的禮儀素養。現結合教育實踐，探討在禮儀教育中發揮家庭教育作用的策略。

一、悟中思：提高家長家庭禮儀教育意識

要想有效開展禮儀教育，家長需要具備一定的禮儀素養。只有懂得禮儀、踐行禮儀，家長才能做到言傳身教，給孩子正確的禮儀示范。

（1）“感悟課堂”，聽中認知。“感悟課堂”是學校為家長開設的禮儀教育專題講座，邀請家長自愿參加。有特邀禮儀專家開展禮儀教育講座，也有客座專家講授家教經典案例。“感悟課堂”能讓家長的禮儀教育更具針對性。（2）“書香家園”，讀中感知。“書香家園”是學校為家長組織的禮儀書籍閱讀活動。教師將家長推薦的家庭禮儀教育書籍打印出封面和內容簡介，布置成“好書推薦墻”供家長閱讀。同時，學校提供一些家庭教育書刊，鼓勵家長借閱，如《好媽媽勝過好老師》《賞識教育》《挫折教育》等。家長可以將自己的“讀書心得”在班級QQ群、家園欄等平臺上分享。（3）“家長論壇”，答疑解惑。“家長論壇”是為幫助家長解決家庭禮儀教育中的問題而建立的交流平臺。開展活動前，教師向家長征集在家庭禮儀教育中遇到的問題和困惑。開展論壇活動時，先由一些家長提出事先甄選的共性問題，然后讓所有家長積極發表自己的看法和建議，最后教師進行小結，總結出最科學的解決方案。（4）“孩子活動”，觀中思索。“孩子活動”是為家長了解孩子在學校中的禮儀行為表現及教師如何開展禮儀教育而創設的展示活動。活動形式包括禮儀半日觀摩、禮儀活動視頻觀摩等。禮儀半日觀摩是讓家長在一個半日活動中觀察孩子和教師的禮儀行為，活動視頻觀摩是向家長展示教師如何組織孩子上禮儀課，以便家長學習和借鑒。

二、動中行：以行動促進親子禮儀行為

家庭禮儀教育要真正發揮作用，必須強化家長的禮儀行為。教師應引導家長參與禮儀教育活動，讓理論與實踐相結合，讓家長真正成為孩子學習的榜樣。

（1）“禮儀競賽”，創學習氛圍。“禮儀競賽”是針對家長在日常生活中容易忽視的禮儀常識舉辦的競賽活動，如“禮儀安全知識競賽”“禮儀歌曲合唱比賽”“禮儀故事劇”“禮儀故事會”等活動。這些活動可以促使家長身體力行地學習禮儀常識，創設人人學禮儀的良好氛圍，促使學生參與到禮儀學習中。（2）“愛的行動”，組榜樣隊伍。“愛的行動”是家長與孩子組成禮儀行動隊，一起去愛周圍的人、周圍的事物的活動。禮儀行動隊走出家庭和學校，走向社區，宣傳“尊老愛幼”“與人為善”“愛護環境”等禮儀精神。有的家長和孩子共同撿草地上的垃圾，有的家長帶領孩子撕掉影響環境美觀的“小廣告”……在“愛的行動”里，家長做到了以身作則，從身邊小事中教育孩子。（3）“星星之家”，爭禮儀之星。“星星之家”是讓家長評價自己孩子在家中的禮儀行為，并有機會參加每月一次的“禮儀之星”評選活動。教師每月初發給家長一張“家庭禮儀評價表”，家長每天按表格上的內容評價孩子的禮儀行為，月底再交給教師，并可參加“禮儀之星”評比。“星星之家”為家長打開了評價孩子的大門，家長開始注意孩子的禮儀行為，通過評價引導孩子的禮儀行為。（4）“禮儀助教”，展家長風采。“禮儀助教”是從事各行業的家長用工作中的實際禮儀行為為孩子搭建集體教學活動的平臺。如請當交警的爸爸用語言、動作宣傳示范交通安全知識，請從事電話接聽工作的媽媽用聲音和語言為孩子上生動的“接聽電話禮儀”課。學生只有了解并學會運用生活中的禮儀，才能取得禮儀學習的實效。

三、議中展：拓展家庭禮儀教育實踐經驗

一些家長在家庭禮儀教育實踐中有許多收獲，學校可以借助多種渠道對他們的實踐經驗進行討論、展示和推廣，供其他家長借鑒。

（1）QQ討論組。教師可以為存在相同禮儀問題學生的家長組建一個討論組，讓大家針對孩子的禮儀問題進行討論，發現禮儀教育中的不足之處，群策群力，共同解決。（2）禮儀沙龍。教師可以每學期組織一次禮儀沙龍活動，在活動中家長們可以如朋友般翻看孩子的成長檔案，交流孩子的情況，說說自己是怎樣開展禮儀教育的，怎樣解決教育中的困惑等。

綜上所述，悟中思、動中行、議中展的家庭禮儀教育指導三部曲只是一個基調，教師應根據學生的禮儀行為發展情況及家長開展的家庭禮儀教育不斷探索新的教育方法，形成家長、教師、學校三位一體的禮儀教育共同體，培養學生的禮儀意識和禮儀能力，讓學生受益終身。

參考文獻：

[1]章中林.家庭禮儀教育不應缺位[J].遼寧教育，2012（22）.

[2]國金平.禮儀教育在道德教育中的地位、作用及其實施途徑研究[D].河北師范大學，2012.