大學英語寫作教學研究

巫正洪

摘要：寫作教學是大學英語教學的重要組成部分。目前我國大學生的英語寫作水平普遍不高，存在很多問題。本文列舉了我國大學生英文寫作中存在的典型錯誤，在日常教學實踐的基礎上，給出了相對應的改進措施。這些措施能夠對今后的大學英語教學產生積極影響。

關鍵詞：大學英語 寫作 教學 改進措施

中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）12-0202-02

一、大學英語寫作中的常見錯誤

通過與兄弟院校的大學英語教師交流，筆者發現大學英語寫作教學是大學英語教學中難度較大的一部分。有些大學生在經過若干年的英語學習之后，在英文寫作時，仍然會犯非常低級的錯誤。例如：She have a sister， Read books is important to college students。在一些重大英語考試中，寫作部分得分相對較低。

讓大學生認清各種各樣的錯誤，并盡可能有效地避免，對于提高英語寫作水平是非常有益的。在日常教學實踐的基礎上，筆者總結出了大學英語寫作中一些常見的錯誤：

A.不完整句子

B.主謂不一致

C.搭配錯誤

D.單詞拼寫錯誤

E.時態使用錯誤

F.語態使用錯誤

G.詞性誤用

H.不切題問題

二、大學英語寫作的改進措施

（一）加強寫作基本功的培訓

許多學生在進行英語寫作時，常常不知道如何開頭、如何展開段落和如何結尾，致使寫出來的段落或文章缺乏起統領作用的主題句，不能形成一個有機整體。

在日常教學中，可以給學生講解英文段落的三個重要組成部分：主題句、擴展句和結尾句，并分別指出其作用和寫法。此外，要教導學生善于使用過渡詞，使前后句子之間的邏輯聯系更加明確，能夠完整地表達中心思想。

在篇章寫作方面，審題是非常重要的。審題包括內容、人稱和時態的確認。學生需要了解作文如何展開、如何防止偏題等。

（二）用多種手段提升大學生的英文寫作技能

授課教師批改作文是大學英語寫作教學過程中的重要工作。在多年作文批改實踐的基礎上，本人總結出了如下方法：

1.與學生面對面批改作文

大學英語授課時間非常有限。再加上學生人數眾多，如果利用課上時間來批改作文，難度是非常大的。因此，授課教師可以利用課余時間，給學生面對面地批改作文。由于是當面指出問題，能加深學生對問題和錯誤的認識，降低學生再犯此類錯誤的幾率。當然，這種教學方法占用了授課教師過多的課余時間，是否能大面積推廣，仍存在較大的爭議。

2.利用PPT課件集中講解典型錯誤

授課老師可以在批閱作文的過程中，記錄下比較典型的錯誤，然后用PPT把這些錯誤展現出來，使學生在反思的過程中提升寫作能力。授課教師需要充分調動學生的積極性，讓他們找出作文中的錯誤并加以改正，詢問他們對作文的整體評價意見。通過這種方法，可以讓學生加深對作文中各種問題和錯誤的認識，最大限度地調動學生學習作文的積極性和主動性。

3. 充分發揮小組學習的優勢

授課教師可以把學生分為若干學習小組，讓學生在小組范圍內自由討論，使學習效果達到最優。學生可以在小組范圍內互相批閱彼此的作文，互相指出彼此的問題所在，使學生在互批的過程中不斷提升自己的英文寫作水平。

4.利用網絡寫作平臺進行作文寫作練習

由于大學英語教學課時相對較少，學生數量相對較多，因此，每個學期只能進行有限的幾次寫作練習和批改，效果不盡如人意。網絡寫作平臺的使用，可以擺脫時間和空間的限制，使學生的寫作練習次數大大增加。此外，還可利用QQ、微信或微博等多媒體手段，給學生布置一些寫作任務，使學生在交際的過程中提升寫作能力。量變產生質變，只有通過多次練習，才能使學生的寫作水平得以提升。

（三）合理利用寫作范文和模板

模仿是外語學習的重要手段。在教學實踐中，授課教師整理出各種類型的范文，供學生學習和背誦。學生可以把范文中經典的詞匯和表達方式應用于英文寫作中。此外，每次寫作任務完成后，授課老師還可以自己寫一篇范文或模板，供學生參考和學習，做到教學相長。

（四）加強學習態度方面的輔導

一些學生的細節把握能力很差，不注意卷面整潔，字跡潦草，較難識別。還有一些學生由于英文基礎較差，自暴自棄，對英文寫作缺乏信心。這些主觀因素對英語學習的負面影響不容小視。因此，在日常教學中，授課教師應多對學生進行心理方面的指導：

1.要相信自己

只要努力、認真地鉆研寫作技巧及規律，基礎差的學生也能夠寫出優秀的作文。千里之行始于足下，每天一點點的進步，最終會到達成功的彼岸。只有學生相信自己可以做到，他們才能夠在寫作中發揮出自己的實力。

2.要注重細節問題

首先，要做到字跡工整、條理清晰。要時刻注意英語和漢語標點符號在使用方法上的不同。例如，英文中沒有書名號，而是用斜體的方式來表示書名。解決好了這些細節問題，才能夠提升作文的整體質量，取得理想的效果。

以上這些學習態度方面的指導，經常被一些授課教師忽視。細節決定成敗，只有我們從細節著手，才能達到事半功倍的效果。

三、結語

大學英語寫作教學一直是英語教學的難點。目前我國大學生的英語寫作水平普遍不高，因此，需要全面提升大學生的英文寫作能力。在日常教學的基礎上，本文首先提出了大學英文寫作中經常出現的典型錯誤，然后提出了一系列切實可行的改進措施。這些舉措，將會大幅提升大學英語寫作教學的質量，使學生的寫作成績得以顯著提高。

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責任編輯：孫瑤