探索在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展

張玉珠

摘 要：在新時代背景下，初中生人格的發(fā)展越來越受到教育工作者的關(guān)注。以學(xué)生為主體，促進學(xué)生個性化發(fā)展已成為當(dāng)前教學(xué)的重要課題。體育教育作為初中生素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，也應(yīng)適應(yīng)時代的需要，不斷改變教學(xué)方法，采取適合學(xué)生的個性。教育教學(xué)方法的發(fā)展。本文介紹了初中體育的特點和作用以及影響體育發(fā)展的因素，探討了初中體育如何促進學(xué)生個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué) 個性發(fā)展

一、初中體育

在素質(zhì)教育全面展開的同時，初中體育受到了廣泛關(guān)注。學(xué)校體育的總體方針是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。初中體育有利于提高全體學(xué)生的基本身體素質(zhì)。初中體育主要基于師生的教學(xué)。當(dāng)教師選擇體育教學(xué)活動的方法時，必須首先遵循體育教學(xué)規(guī)則，將具體體育技能的解釋與直觀的教學(xué)方法相結(jié)合。

（一）初中體育的特點。引導(dǎo)初中體育的第一個想法是健康。體育應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的主要途徑之一。同時，新課程改革下的初中體育應(yīng)繼續(xù)延伸健康理念，即植入廣泛的健康意識，樹立心理，生理，社會三個維度，建立全面的初中體育。教學(xué)目標。傳統(tǒng)意義上的單一教學(xué)目標不適合新課程改革下的體育教學(xué)需求，顯示出一定的局限性。初中體育的目標不斷完善和豐富。

（二）影響初中體育的因素。初中體育的發(fā)展將受到主客觀因素的影響。在主觀方面，主要是教師和學(xué)生的因素;在客觀方面，它更受運動器材和場地等因素的影響。教師對初中體育的影響更多地體現(xiàn)在教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)技能上。體育教師必須具有積極的教學(xué)態(tài)度，必須不斷提高自己的運動技能。同時，體育教師也應(yīng)該對學(xué)生的身心特征有深刻的理解。學(xué)生應(yīng)在初中體育活動中調(diào)整心態(tài)，積極參與相關(guān)體育活動。努力發(fā)展自己的運動技能，培養(yǎng)健康和令人振奮的體育活動興趣。體育器材和活動場所等客觀因素將直接影響初中體育教育。毫無疑問，該裝備限制了體育教學(xué)的改進和發(fā)展;場地的條件，如活動場地和活動場地空間，都對初中體育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，為了影響影響初中體育發(fā)展的客觀因素，學(xué)校應(yīng)做好準備，如改善，維護運動器材，改善場地的硬件條件等，為學(xué)校提供良好的基礎(chǔ)。發(fā)展和改善初中體育。

二、初中體育與學(xué)生個性發(fā)展

初中體育對學(xué)生個性的發(fā)展起著積極的作用。長期的初中體育教學(xué)實踐表明，體育教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的性格和意志。初中體育可以照顧學(xué)生的不同要求。在充分重視學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，通過提高學(xué)生的體育內(nèi)容和手段，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

（一）適當(dāng)?shù)捏w育活動有利于學(xué)生對自己人格的認知

體育教師開展體育活動的前提是對個體學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的認識。初中體育可以是團體活動或獨立活動。學(xué)生的自我意識，運動技能和身體機能可以在他們最喜歡的體育活動中完全融入。在這種狀態(tài)下，學(xué)生在從事活動的過程中逐漸形成自己的主體意識，從而促進其人格因素的發(fā)展和培養(yǎng)。在形成學(xué)生個性化因素的過程中，結(jié)合體育教師的專業(yè)指導(dǎo)，可以加速學(xué)生的個性發(fā)展。為了更好地促進學(xué)生個性的發(fā)展，體育教師必須對學(xué)生的氣質(zhì)有一定的把握。例如，對于性格激情的學(xué)生，教師可以考慮具有這種個性的學(xué)生在體育活動中進行一定難度的體育活動，以便在控制學(xué)生興奮的前提下，通過活動的形式培養(yǎng)活動形式。他們平靜而精神。通過團隊形式的體育活動，學(xué)生可以通過與其他學(xué)生的個性比較，更清晰地了解自己的個性，如無拘無束，沉默寡言，內(nèi)在和外在，社交和獨立。 ? ? ? ? 教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，作為一名體育教師，我們必須通過活動積極發(fā)現(xiàn)和識別學(xué)生的個性。長期的教學(xué)實踐使初中體育教師認識到，當(dāng)學(xué)生以團隊的形式開展體育活動時，教師可以觀察學(xué)生的個性，開展有助于學(xué)生個性發(fā)展的體育活動。同時，在體育活動的一個方面開展體育活動時，也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性的最佳時機。

三、促進初中體育學(xué)生個性發(fā)展的三種途徑

在初中體育教學(xué)中，為了在教學(xué)過程中促進學(xué)生個性的發(fā)展，除了嚴格按照初中體育教學(xué)大綱的要求嚴格安排教學(xué)時間外，還要有客觀條件。作為體育活動的場地和使用的設(shè)備將被考慮。在實施體育教學(xué)的過程中，教師將采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)方法，以達到教學(xué)目標，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

（一）激發(fā)并保持學(xué)生對體育的興趣。眾所周知，興趣是駕駛和繼續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。因此，新課程改革要求初中體育教育注重激發(fā)和保持學(xué)生對體育的興趣。體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)考慮的第一點是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，同時要考慮到學(xué)生的需求。在研究教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)該把精力用于研究學(xué)生的興趣點。通過體育活動的形式，教師可以通過競技體育活動激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在體育教學(xué)的內(nèi)容安排中，除了教學(xué)大綱要求的活動課程外，還可以根據(jù)該地區(qū)的傳統(tǒng)體育和學(xué)校的體育特征安排多項活動。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣開展的活動有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

（二）合作和互動的師生關(guān)系。鑒于初中體育的特點，即教學(xué)和訓(xùn)練，因此，師生之間的接觸是體育教育中最常見的。可以說，師生關(guān)系在一定程度上是和諧的，會直接影響到體育教學(xué)的效果。初中生在身體狀況，運動技能和興趣點方面存在很大差異。初中體育適用于所有學(xué)生，因此每個學(xué)生都應(yīng)該得到老師的同樣關(guān)注。在體育教學(xué)過程中，合作互動的師生關(guān)系有利于學(xué)生個性的發(fā)展。教師是學(xué)生在體育活動中直接暴露的人。因此，學(xué)生與教師的關(guān)系會影響學(xué)生的興趣。在初中體育活動中，合作互動的師生關(guān)系是最理想的教學(xué)方法。

四、結(jié)論

不同的初中體育教學(xué)模式應(yīng)相互學(xué)習(xí)和推動，初中體育教師可以提供更廣闊的教學(xué)模式空間。總的來說，他們各自的體育教學(xué)方法的功能和特點都得到了發(fā)揮。在教學(xué)過程中，體育教師在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，注重學(xué)生個性的發(fā)展。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育實踐與學(xué)生個性發(fā)展的積極影響。

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