構建初中語文高效課堂的對策探析

邱錫銘

【內容摘要】初中作為小學到高中的過渡時期，學生在初中時期會逐漸擺脫孩童時的稚嫩，學會成長。語文學科在初中學習中有著重要作用，采取什么方法來創造一個教學效率高的課堂是初中教師需要積極思考的問題。本文主要對現階段我國初中語文課堂教學中的不足之處進行探究，包括傳統初中語文教學模式的制約、不合理的初中語文教育觀念的指引等不足。同時本文還將改進不足之處的方法作如下闡述，以此來為初中語文教師的課堂教學提供參考。

【關鍵詞】初中語文?高效課堂?對策研究

一、初中語文課堂教學現狀

1.受限于傳統初中語文教學模式

我國初中語文教師有相當長的一段時間都是按照傳統教學模式來進行教學活動，教師在課堂教學當中只是簡單的復述課本或者教案的內容，學生在課堂中的大多數時間都是在摘抄黑板或幻燈片上的內容，這種教學模式下的學生學習是被動的，是嚴重缺乏活力的，學生不能夠實現真正意義上的學到知識。同時這種教學模式也嚴重拖慢了初中語文教育改革前進的腳步，學生與教師的創造性與能動性都不可以得到有效培養，教師在課堂上缺乏與學生的互動，導致教師無法在課堂教學當中了解到自己講課的缺點，最終導致語文的課堂教學效率低。

2.不合理的初中語文教育觀念的引導

在教育當中普遍認可的語文教學觀念指的是能夠通過教育而將其內在感化作用發揮出來，教師在長久的教育過程當中，不斷地影響學生的思維模式，讓學生的思維變得更開闊，同時讓學生的性格特征與個人品質都得到較好的培養，讓初中學生能夠逐漸形成正確的學習觀念。語文教師在進行教學活動的時候，除了需要學生背誦經典詩歌、文學作品外，還需要盡可能的幫助學生樹立良好的家國情懷，盡可能的幫助學生形成正確的人生觀。初中生學習的目標并不應該僅僅局限于只理解文章的中心思想以及主旨大意，而是深入理解文字背后的內涵與價值觀。

二、構建初中語文高效課堂的對策

1.打破傳統初中語文教學模式的約束

初中語文教師若是想真正意義上打破這種束縛，首先就是要進一步地強調中學生在語文課堂當中的主體性地位，這并不是由于班級學生數量較多，而是由中學生的身份和本質所決定。要對中學生在課堂教學當中具有的主體地位進行確定，才可以引導語文教師從中學生的角度、立場出發，借助于各式各樣的語文教學工具來充分契合學生對與語文課堂的各類要求。初中語文教師可以深入了解其自身在進行課堂授課的過程中存在的一些不足的地方、中學生學習的重點難點。語文教師可以在課堂上開展一系列豐富多彩的課堂實踐活動，例如開展各種各樣的演講、朗誦等表演活動，來充分調動、活躍課堂氣氛，從而幫助中學生置身于一個溫馨、自由的語文課堂氛圍當中。

2.糾正一些不合理的初中語文的教育觀念

在當代教育當中，素質教育是一個極其重要的一個組成部分，素質教育強調了初中語文富有的人文作用以及教化作用。在素質教育觀念下，考試的分數僅僅是檢驗學生學習成果的某一個方面，并不能代表全部，教師不可以根據學生學習成績來對一個學生的好壞進行盲目判定，更不能因此而冷落那些分數較低的學生。初中語文教師應該深入關注中學生的思維想法以及內心世界，傾聽這些學生對初中語文教學的理解和希望，鼓勵中學生利用一些不同的形式、方式來充分表達自己的想法。初中語文教師在教學課堂當中，應該加大力度來培養中學生科學、正確的世界觀、人生觀與價值觀。

3.開展問題式教學

依據課文教學內容，初中語文教師可以有針對性地設置一些課堂問題。因此，學生就會帶著問題真正融入課堂教學。通過課堂問題可以幫助學生深入理解課文的主要內容、激發學生的想象力。在我國新一輪課程改革的過程中，問題式教學是一個十分重要的成果，將學生作為教學的主題，轉換了教與學的地位。在教學的過程中，教師主要是作為教學輔助者以及問題設計者而存在。舉例來說，語文教師在講授《三峽》這一課文的過程中，可以及時提出一些問題，包括三峽工程給老百姓帶來的好處、老百姓為三峽作出的貢獻、三峽工程有什么作用，學生可以更加深層次地理解語文課堂教學的內容。

結語

綜合上文的研究，本文主要是從初中語文的教學模式以及教學的觀念這兩個方面來分析當前我國初中語文課堂當中教學現狀與其中所存在的諸多問題，并針對這些問題提出了相對應的改進措施，從打破傳統初中語文教學模式的約束、糾正一些不合理的初中語文的教育觀念這兩個維度出發，從而幫助初中語文教師最大程度上提升其語文課堂教學的質量以及教學效率，從而打造一個更為高效的初中語文課堂，提升學生的語文綜合素質以及學習成績。

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（作者單位：山東省青島市膠州市第二十三中學）