北京市中小學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

何麗娟

摘? 要：以北京市中小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，圍繞體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育知識(shí)、體育道德五個(gè)方面，對(duì)北京市中小學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究表明：小學(xué)生在體育興趣和體育參與及遵守體育道德規(guī)范方面呈現(xiàn)較高水平;中學(xué)生在體育技能和體育知識(shí)掌握方面呈現(xiàn)較高水平。在體育意識(shí)和行為方面，中小學(xué)生對(duì)參與體育的重要性都具有一定的認(rèn)知，對(duì)體育課教學(xué)感興趣;圍繞體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目和學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其技能掌握較好。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng);現(xiàn)狀;中小學(xué)學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）06-0040-03

青少年作為體育參與最活躍、最核心的群體，其體育素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，對(duì)其人格形成和終身體育參與有著重要意義。體育素養(yǎng)“是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的， 包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等方面要素的綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)” 基于這一理論界定，對(duì)北京市中小學(xué)生在體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育知識(shí)、體育道德五個(gè)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，旨在為體育行政管理部門和教育者提供中小學(xué)生體育素養(yǎng)方面的實(shí)證數(shù)據(jù)和資料。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題的需要，通過(guò)中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱了近十年的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理，為本次研究奠定基礎(chǔ)。

2. 問(wèn)卷調(diào)查

在北京市中抽取了朝陽(yáng)區(qū)、大興區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、延慶、海淀區(qū)、西城區(qū)6個(gè)區(qū)的中小學(xué)生1600人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中小學(xué)四、五年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷800份，收回問(wèn)卷762份，收回率95.3%，有效問(wèn)卷760份，有效率99.7%。中學(xué)初二、高二年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷800份，收回問(wèn)卷631份，收回率78.9%，有效問(wèn)卷614份，有效率97.3%。

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

使用描述統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)北京市中小學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使用推斷統(tǒng)計(jì)方法對(duì)中小學(xué)男女生體育素養(yǎng)有無(wú)差異進(jìn)行檢驗(yàn)。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育意識(shí)

體育意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查主要從體育興趣和認(rèn)知兩方面進(jìn)行。體育興趣主要包括是否喜歡上體育課、是否喜歡上課間操等問(wèn)題;體育認(rèn)知包括體育活動(dòng)與身體健康的關(guān)系、課外活動(dòng)的重要性及與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系等。

非常喜歡上體育課的小學(xué)生占53.9%，初中生占55.4%，高中生占48.4%，男生非常喜歡上體育課的百分比高于女生。其中，高中男生非常喜歡體育課的占72.7%，女生占37.9%，男女差異非常顯著。說(shuō)明體育課教學(xué)內(nèi)容安排及教學(xué)方法手段的使用上對(duì)女生的關(guān)注不夠。

是否喜歡上課間操問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示，無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，喜歡上課間操的比例較低，而且沒有性別差異。盡管近年來(lái)各學(xué)校開展大課間活動(dòng)，但是，由于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的限制，許多學(xué)校的課間操體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不突出，重復(fù)練習(xí)多，變化少，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。

從體育活動(dòng)對(duì)身體健康是否有幫助的認(rèn)知調(diào)查看，中小學(xué)生認(rèn)為非常有幫助和有些幫助的比例較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)重要性的認(rèn)知程度較高，其主要原因是近年來(lái)社會(huì)各方面宣傳力度不斷加大，家長(zhǎng)的重視及學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的增加。

課外體育活動(dòng)重要性的調(diào)查結(jié)果顯示，有一半以上的中小學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)非常重要，高中生在此問(wèn)題的認(rèn)知上存在性別差異，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題是導(dǎo)致差異的主要原因。

從體育成績(jī)和文化課成績(jī)是否同等重要的調(diào)查結(jié)果看，小學(xué)生中，有76.9%的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)與文化課成績(jī)同等重要，有14.4%的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)比文化課成績(jī)重要，有8.7%的學(xué)生認(rèn)為文化課成績(jī)比體育成績(jī)重要;小學(xué)男女生在這個(gè)問(wèn)題上有顯著差異，男生中認(rèn)為體育成績(jī)比文化課成績(jī)重要的占19.6%。初中生中，77.7%的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)與文化課成績(jī)同等重要，有12.2%的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)比文化課成績(jī)重要，有10.1%的學(xué)生認(rèn)為文化課成績(jī)比體育成績(jī)重要。男女生在這個(gè)問(wèn)題上無(wú)顯著差異。高中生中，63.5%的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)與文化課成績(jī)同等重要，13.2%的學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)比文化課成績(jī)重要，23.3%的學(xué)生認(rèn)為文化課成績(jī)比體育成績(jī)重要。男女生在這個(gè)問(wèn)題上有顯著差異，男生中有25.8%認(rèn)為體育成績(jī)比文化課成績(jī)重要，47.0%認(rèn)為體育成績(jī)與文化課成績(jī)同等重要，27.3%認(rèn)為文化課成績(jī)比體育成績(jī)重要;而女生中有7.8%認(rèn)為體育成績(jī)比文化課成績(jī)重要，70.6%認(rèn)為體育成績(jī)與文化課成績(jī)同等重要，23.3%認(rèn)為文化課成績(jī)比體育成績(jī)重要。

2. 體育行為

體育行為方面的調(diào)查，主要是從體育活動(dòng)項(xiàng)目、觀看體育比賽行為、體育活動(dòng)時(shí)間和體育活動(dòng)量上進(jìn)行的調(diào)查與分析。

中小學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，如表1所示。結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目一是學(xué)校體質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目，如跑步、跳繩;二是球類項(xiàng)目，如羽毛球、籃球和足球等。

業(yè)余時(shí)間是否在社區(qū)或俱樂(lè)部參加體育活動(dòng)，針對(duì)此問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)男生和女生參加的比例均達(dá)到50%左右。初中男生占44.8%，女生占30.7%。高中男女生有29.8%在社區(qū)或俱樂(lè)部參加至少一項(xiàng)體育活動(dòng)。從該結(jié)果看，小學(xué)生在社區(qū)或俱樂(lè)部參加體育活動(dòng)比例較高，而到了高中階段，這個(gè)比例減少，其原因還是與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)任務(wù)加重有關(guān)。

小學(xué)生父母帶著孩子到體育場(chǎng)觀看比賽的占45.2%;初中生父母帶著孩子到賽場(chǎng)觀看比賽的，男生占66.7%，女生占54.6%;高中生父母帶著孩子到體育賽場(chǎng)觀看比賽的占62.8%。

對(duì)每天戶外玩耍時(shí)間及活動(dòng)量調(diào)查，結(jié)果如表2所示。

3. 體育技能

對(duì)中小學(xué)生掌握較好的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，小學(xué)有42.8%回答是跑步（短跑，中長(zhǎng)跑），28.4%是跳繩，13.1%是仰臥起坐。此外還提到坐位體前屈、足球、籃球、游泳、羽毛球等。這些體育技能內(nèi)容主要是學(xué)校體質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目。初中生的調(diào)查結(jié)果顯示，選擇游泳項(xiàng)目的占69.3%，籃球占68.5%，羽毛球占60.1%。高中生的調(diào)查結(jié)果是，選擇游泳的占67.8%，籃球的占63.3%，羽毛球的占62.3%。對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自我評(píng)價(jià)中，初中生和高中生每個(gè)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)為非常優(yōu)秀的占10%～20%。其中羽毛球項(xiàng)目非常優(yōu)秀和比較優(yōu)秀的占51.8%，位居第一;其次是游泳項(xiàng)目，占50.0%。由此結(jié)果可見，小學(xué)體育較多地圍繞身體素質(zhì)的提高，而初中學(xué)生和高中學(xué)生掌握較好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4. 體育知識(shí)

體育知識(shí)的調(diào)查，主要是依據(jù)學(xué)校體育課教材內(nèi)容進(jìn)行選取和測(cè)試。問(wèn)題涉及體育常識(shí)、體育人文知識(shí)、奧林匹克知識(shí)、體育理論、運(yùn)動(dòng)健康以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，題量根據(jù)學(xué)段從少到多，從易到難，得分結(jié)果見表3。

從中小學(xué)生體育知識(shí)分?jǐn)?shù)得分的分布看，小學(xué)生低分段所占百分比較高，而高分段所占百分比較低，反映了小學(xué)生體育知識(shí)量少和知識(shí)面窄。初中生和高中生的低分段和高分段分布的比例低，中間分?jǐn)?shù)段分布的比例高，說(shuō)明初中、高中學(xué)生具有一定的體育知識(shí)基礎(chǔ)。

5.體育道德

體育道德主要從體育鍛煉與意志品質(zhì)的提高以及游戲比賽時(shí)的行為進(jìn)行了調(diào)查。小學(xué)男生認(rèn)為體育對(duì)意志品質(zhì)提高有幫助的占41.4%，女生占27.7%。初中男女生認(rèn)為有幫助的約占40%，沒有性別差異。高中男生認(rèn)為有幫助的占57.8%，女生占26.0%，性別差異有顯著性。

接近80%的小學(xué)生認(rèn)為游戲比賽是在公平競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行，有近60%的學(xué)生在游戲比賽中遵守規(guī)則，遵守規(guī)則的百分比女生高于男生。初中生認(rèn)為比賽中必須嚴(yán)格遵守規(guī)則的占63.2%。高中學(xué)生認(rèn)為嚴(yán)格遵守規(guī)則的占55%。

三、結(jié)論

1.體育素養(yǎng)是體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育知識(shí)及體育道德等方面的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生在體育興趣和體育參與及遵守體育道德規(guī)范上呈現(xiàn)較高水平;中學(xué)生在體育技能和體育知識(shí)掌握方面呈現(xiàn)較高水平。

2.在體育意識(shí)和行為方面，中小學(xué)生對(duì)參與體育的重要性都具有一定的認(rèn)知，對(duì)體育課教學(xué)感興趣;喜歡參與的體育項(xiàng)目主要有籃球、羽毛球、游泳等;小學(xué)生和初中生余暇時(shí)間參與社區(qū)體育或俱樂(lè)部體育活動(dòng)的比例高于高中生。

3.在體育技能掌握方面，明顯顯示出圍繞體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的技能和學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其技能掌握得較好。體育知識(shí)方面，小學(xué)生低分段所占百分比較高，而高分段所占百分比較低，反映了小學(xué)生體育知識(shí)量少和知識(shí)面較窄，初、高中學(xué)生具有一定的體育知識(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)中，還存在著體育教學(xué)內(nèi)容和方法使用上對(duì)女生關(guān)注不夠，影響她們體育興趣提高，隨學(xué)段升高，學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致學(xué)生體育參與下降，道德教育在體育教學(xué)中強(qiáng)化不夠，中學(xué)生在游戲比賽中公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待提高等問(wèn)題。

四、建議

學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，體育意識(shí)改變是基礎(chǔ)，應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容和方法的改變，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)校資源，在原有體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上積極拓展和創(chuàng)新體育活動(dòng)，加大對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

在體育課上，教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后，應(yīng)重視體育知識(shí)的普及，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，豐富和拓寬學(xué)生體育知識(shí)面，強(qiáng)化體育比賽規(guī)則的遵守，提高體育道德修養(yǎng)。

體育教師應(yīng)深入研究和探討不同學(xué)段學(xué)生課間操的開展形式，促進(jìn)大課間活動(dòng)多樣化地、有效地開展。

學(xué)生體質(zhì)水平的情況應(yīng)以學(xué)校測(cè)試的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。學(xué)生體質(zhì)水平的提高不僅是體育教師的責(zé)任，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生本身對(duì)其重視。

注：本文研究?jī)?nèi)容為北京市教育委員會(huì)社科計(jì)劃面上項(xiàng)目，研究題目是北京市中小學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)估研究，課題號(hào)SM201310029003。