淺析初中美術多樣化教學的開展

吳家文

[摘要]新課程落實以后，初中美術教師積極創新教學方法，提高了學生學習的積極性。例如，教師在講解美術知識時，通過播放美術作品滲透知識，并依據畫作提問以及引導學生到室外觀察自然景觀繪畫。除此之外，注重以學生為本，指導學生制作泥塑上色，調動學生動手制作積極性，使學生不僅懂得如何正確搭配色料，同時也提高了學生的動手能力。可見，教師在教學工作中落實多樣化的教學模式，有利于促進學生更好地學習教學內容，必然會收到較好的教學效果。

[關鍵詞]初中;美術教學;多樣化

引言

美術是一門藝術性較強的學科，學生在學習中一時間很難快速理解美術作品的藝術性，甚至是認為美術課程難以理解和掌握，從而對美術學習不感興趣。因此，教師應將教學重點放在激發學生興趣上，而為了激發學生學習興趣，教師應注重運用多樣化教學法，調動學生學習美術教學內容的積極性，實現預期設定的教學目的，從而完成教學任務。

一、播放美術作品

在新時期，初中美術教師應緊跟時代發展的步伐，積極運用現代化教學手段開展教學工作，例如，在網上下載美術作品及圖片、教學資源，設計成課件，在講解新課程時，展示出色彩鮮明、內容豐富的課件，呈現出直觀立體的畫面，帶領學生分析美術作品的風格、蘊含的知識點和繪畫技巧，有助于學生認真思考知識，注意力專注，思維活躍，促進學生勤于思考和分析，不僅增強學生的思考力和自主分析能力，同時學生也能夠深入理解美術知識，使學生對畫作風格和創作的年代印象深刻，進一步增強學生的記憶力和思維能力。可見，多媒體技術是一種全新、靈活的教學方法，將其應用于美術教學中方便教師隨時制作課件，借助投影儀播放立體化的課件，將抽象的教學內容生動形象地呈現出來，演示效果逼真、立體，能夠激發學生學習興趣，使學生積極學習課程內容，學生在學習中快速理解課件中的知識、繪畫方法、技巧等，必然會提高學生的美術素養和學習效率，有利于構建高效課堂。

二、結合畫作提問

初中美術課堂上教師為了提高學生主動性，應重視運用多樣化教學法，首先，立足于教學設計問題，在講解新課程之前，先導入幾個問題，要求學生在規定的時間內解決，使學生有種緊迫感，積極思考畫作，并在思考過程中自主總結答案，學生的積極性被調動起來，有利于提升學生參與性和自覺性，從而活躍課堂氛圍，學生在輕松的氛圍中更加積極探究、思考，并且，獨立自主解決問題，進一步提高學生的自主性和積極性。其次，一定要根據學生實際情況提出難易程度不同的問題，充分考慮到部分學生難以解決難度較大的問題，因此，為了避免打擊學生的自信心，應針對性地發問，以確保學生美術學習的有效性，推動教學工作的發展。

例如：學習《單色版畫》時，教師依據教材內容提出問題，如，對于成績優異的學生提出難度較大的問題，而對于美術成績較低的學生，可以提出單色可以用哪些顏色？以及如何繪畫單色版畫？以引發學生深入思考，學生在深思熟慮后，自主歸納出答案，有效提高全體學生總結能力、思考力，并使學生懂得如何繪畫單色版畫，清楚繪畫方法和步驟，體現出運用提問教學法非常重要。

三、引導到室外繪畫實物

當前，教師應認識到傳統教學模式下很難調動學生積極性，明確這一點后，教師在教學中應定期組織學生到室外繪畫實物，促使學生積極參與到實物繪畫中，積極觀察周圍的風景、建筑物，有利于提高學生繪畫的主動性，使其進入到最佳的狀態。

例如：學習《藝術源于生活，高于生活》時，教師可以帶領學生到室外繪畫校園植物，并在開展室外繪畫活動中詳細講解藝術作品與生活的聯系，美術作品來源于生活，告訴學生生活中觀察周圍的景色、物體繪畫，在認真觀察后，從不同的角度繪畫，在繪畫過程中學生不僅仔細觀察，還能夠靈活運用所學的繪畫技法和方法繪畫，促進學生學以致用，提高繪畫水平。

四、引導學生制作泥塑后上色

在進行初中美術教學時，教師為每名學生發泥塑材料，引導學生學習制作泥塑的方法，調動全體學生學習積極性，學生對泥塑非常感興趣，能夠增強學生學習動力，使學生認真按照步驟一步步制作完成，之后，教師指導學生根據泥塑的風格，自己選擇顏色搭配后調色，給泥塑上色，突出學生主體地位，從而發揮學生主觀能動性，促使學生積極制作泥塑后認真搭配顏色，而教師對于正確搭配顏色的學生予以鼓勵，激勵學生更加主動上色，而對于搭配的色料不正確的學生，教師應提醒學生不能隨意搭配，要注重顏色是否與泥塑風格相符，如果色彩不協調，將難以提升美感，在教師的引導下學生正確搭配顏色，認真給泥塑上顏色，不僅增強學生的動手能力，還能夠使學生懂得顏色搭配方法，并對色料使用有所了解，可見，開展泥塑教學是一種全新有效的教學方法，有利于提高美術教學質量，促進學生美術學習水平的提高。

結語

初中美術教師應積極響應新課程的要求，創新教學方法，在教學中運用多媒體設備播放諸多的美術作品，以陶冶學生情操，使學生理解美術知識，并了解不同作品的不同風格以及蘊含不同的美術知識，使學生學習中理解、掌握更多的知識點，使其美術素養不斷提高。另外，課堂上教師也可以指導學生制作泥塑、賞析室外風景畫畫，或者向學生提問，有利于提升學生審美能力、鑒賞能力、繪畫能力，推動全體學生全面發展、不斷進步，同時也實現初中美術教學工作的不斷發展，推動初中美術教育水平的快速提高。