小學語文教學中情感教育的實施策略研究

張琳曼

摘 要：語文是小學課程中的重要組成部分，語文不僅僅可以增加孩子的文學素養和認知，更主要的是可以提高孩子的閱讀能力、理解能力和溝通能力。它和其他科目是有所區別的，它所涵蓋的不止包括于知識層面，更多的是對孩子的身心有著導向作用，所以在語文教學中“情感教育”也越來越頻繁和越來越重要。隨著我國新課標改革，我們發現在教學中往往還存在的很多的問題。本文就如何有效的開展小學語文情感教育進行分析，同時探討有效的教學策略。

關鍵詞：小學語文 情感教育 有效策略 教學

引言

小學是九年義務教育的開端，同時也是樹立孩子正確人生觀、價值觀的開始。語文這門學科不僅僅是一門工具性學科，更多的是要傳達給孩子們正確的觀念和人生導向。情感教育是非常重要的教育手段，它不僅可以有效地提高孩子們對于課堂知識的理解和掌握，更多的是讓孩子們對情感有更多的理解和接觸，因此小學語文的情感教育顯得尤為重要。教師首先應當充分理解教材內容，讓其中富含的感情內容充分表達出來，讓孩子們與之產生共鳴，提高學生對于科目的興趣，讓孩子們愿意主動學習，從而達到提升教學質量的目的。[1]

一、情感教育的基本概念

情感是我們每個獨立個體對不同事物或事件產生的感受，每個人對待同一件事所產生的情感都是不同的，我們所熟識的“喜、怒、哀、樂”都是我們情感的具體表現。然而情感教育并不是教孩子們如何把控情感、改善情感，而是教師在教學過程中根據不同的課堂內容而采取不同的手段，從而讓孩子們收獲更多的知識，產生不同的領悟，以至于學到更多收獲更多。小學階段所包含的情感教育大致分為以下幾條：正確的人生觀、價值觀、愛國主義教育、正確的道德品質等，從而幫助孩子們形成正確的、健全的人格。[2]

因為傳統的教育方式深入人心，導致目前我國的情感教育還沒有得到全面的推廣，老師和家長往往只注重孩子的學習成績，卻忽略了學生的情感和思想道德教育。這種片面的教育方式很可能引起學生的逆反心理，從而產生厭煩，甚至對學習完全失去興趣。可是值得慶幸的是，隨著我國教學的不斷改革，這種情況已經得到了大幅度的改善，情感教育也逐漸獲得了各界的認同。

二、在小學語文教學中運用情感教學的意義

小學這一階段是孩子們心理和生理發展的開始，同樣也是孩子們了解和認識這個世界的開始，因此我們更需要重視孩子們的身心全方面健康發展。在小學階段實施情感教育，對孩子們的語文學習和心理發展都有很重要的意義。情感教育并不是某種課程，而是一種有效的教學方式，老師可以學生們建立一個良好的學習環境，讓孩子們能更好的去理解感情，以達到提高學生綜合素質的重要目的。

語文和其他科目有非常大的差別，也可以說語文有它獨到的特色，它獨到的特色就是它所富含的情感。在小學語文的教學中我們要注重學生的思想還有道德品質的養成，老師應當給予學生正確的價值導向，讓孩子們在今后的生活都充滿積極向上的正確思想。可是現如今的小學感情教育發展的還不是很完全，這就需要我們教師進行教學改變，并且促使孩子們形成優秀的道德素質和良好的生活態度。

三、情感教育在小學語文教學中的實施策略

1.結合實際生活進行教學

小學階段是孩子們初步接觸陌生人的階段，也是適應社會的初期，在這個時期教師可以將書本里的內容映射到我們的生活當中，這樣便于學生理解和吸收知識，而且在日常生活中遇到問題也可以用學到的知識去解決，這樣還可以引導學生樹立正確的觀念，從而達到一舉多得的效果。

2.培養和諧的師生關系

在學生時期往往流傳這樣一句話“喜歡哪個老師，哪個科目成績就好”，其實這是客觀存在的。培養良好的師生關系，有利于學生接收知識，也方便老師傳授知識，更加有利于孩子們的身心健康發展。這樣也同樣要求老師付出更多的耐心和時間，多和學生交流溝通還可以培養孩子的語言表達能力。

3.改變教學目的，增強學生感情教育

在上課期間，可以抽出時間舉行小組活動，將課堂的知識滲透到活動里面，這樣可以培養學生之間的友誼以及學生自身的各項能力。再結合實際情況，例如在課堂上詢問學生自己幫父母干過什么家務，為孩子們樹立正確的價值觀念，并且設置課后作業例如幫家長洗洗碗，讓學生感受到父母的付出，了解父母的偉大，培養孩子的感恩之心。

結語

通過本文，我們不難發現在小學階段的語文教育離不開情感教育，它不僅能夠豐富學生的情感、幫助學生更好的理解和收獲課堂上的知識，還可以幫助學生養成正確的思想，讓孩子們擁有更多的學習興趣，同時也能幫助孩子們更好的接觸社會，形成正確的心理情感。目前，我國的小學語文情感教育還處在發展階段，那么就更需要我們教師的不斷付出，以發現更多更好更有效的教學方法。希望本文能夠對小學語文情感教學提供一定的參考。

參考文獻

[1]李成富.淺談語文教學中情感教育的途徑與方法[J].課程教材教學研究（小教研究），2014（增刊4）：45-46.

[2]梅仕文.小學語文教學中情感教育的實施策略[J].中國校外教育，2013（32）.