現代教育技術下的英語翻轉課堂

李蕊

摘要：翻轉課堂，顧名思義，是轉化學生與老師在課堂上的角色，讓學生成為課堂的主體，教師則作為學生學習的引導者展開教學探究。這樣的教學模式能夠有效鍛煉學生的各項能力，加強學生的學習效果與體驗，推動學生的全面發展，

關鍵詞：現代教育技術;翻轉課堂;英語教學

教師想要在英語教學中高效推行翻轉課堂教學模式，需要結合現代教育技術的助力性作用展開教學探究。教師在翻轉課堂中有效應用現代教育技術下的多媒體、互聯網以及通訊技術等手段，實現學生學習過程的高度自治。而教師則為學生提供相應的學習課件或者學習資源，扮演好引導者的角色，拖動學生的有效進步。

一、進行課程導入，強化學生認知與理解能力

在現代教育技術背景下，教師可通過翻轉課堂制作有關教學內容的微視頻課件，通過多媒體手段進行直觀展現，有效地為課堂做好教學導入工作，激發學生的學習熱情，增強學生在學習中的積極性。翻轉課堂的主要教學載體是微視頻，微視頻一般都是將教學內容搜集后整合成十分鐘之內的教學短視頻，這樣的短視頻主題性強，教學目的明確，可以給學生良好的思想情感啟發，幫助學生進行后續的學習或者探討。

教師利用翻轉課堂中微視頻的教學特性，搜集有關教學內容的相關教學資源進行匯總與整理，重點搜集影像與圖片教學資源，然后將這些文件進行剪輯，編輯成一個內容性強、主題性明確的教學情境課件。在這樣的視頻的觀看中，學生不僅對本課教學內容有了深入的了解，還可以通過各種各樣的資源進行知識的延伸，以此來加強對教學知識的記憶，拓寬認知知識面，提升學習效率。學生通過對這種微視頻進行提前的預習，明確本課閱讀所涉及的重要內容，在教材中涉及的主要語言點、重點句型以及陌生單詞等等。這樣的微視頻用于讓學生在課程開始之前進行自主的學習，同時教師在視頻中配以適當的題目檢測學生的學習效果。這樣學生通過移動端進行預習課件的接收，自主對知識進行預先學習后會從中發現問題，那么在教學課堂上教師便會根據學生反饋的問題進行集中式講解，也會對知識進行共同的探討交流。這種教學方式不僅有效的提升了學生的學習效率，還幫學生針對復雜英語知識點進行了預先的學習與加強性記憶，為課程的開展做好前提性工作。

二、優化教學資源，拓寬學生英語知識面

現代教育技術背景下的英語翻轉課堂為學生拓寬了學習的途徑，同時還極大優化了學生的學習資源。教師可以通過翻轉課堂教學模式在互聯網收集各教學模塊的有利資源分享給學生，學生在課下通過教師分享的資源可以拓寬自身的文化認知視野，提升學習效果。比如針對聽力教學而言，教師可以通過互聯網搜索豐富的聽力材料分享給學生，讓學生根據自己的興趣愛好選擇符合自己能力基礎的聽力材料展開聽力訓練。例如一些名人的演講文稿、國外各電視臺的新聞演講稿或者電影原聲等等。這些聽力資料的來源涉及到了不同的國家，有的是英式發音，而有的是美式發音。這種來源不同的發音方式能夠訓練學生的聽力敏感度，深化學生的聽力水平，加強學生對不同語言類型英語發音的掌控，全面性加強學生的聽力學習效果。

除此之外，教師還可以通過翻轉課堂教學創新多種閱讀模式，激發學生的閱讀興趣，比如開放式閱讀、教育性閱讀與趣味性閱讀等多種形式。在這些不同的閱讀形式種類中，學生可以根據自身的喜好與興趣選擇有針對性的閱讀學習模式，有效地切入到英語教學課堂中。比如根據教育性閱讀模式，教師在翻轉課堂微視頻的資源分享中通過收集多種教育性題材的閱讀文章，為學生有效地進行知識的梳理，拓寬學生的閱讀知識面。同時翻轉課堂教學還可以英語教學內容構建清晰的思維導圖，以課本知識為閱讀基準，提供多種延伸性知識內容，在閱讀中培養學生的發散性思維，進行有效的閱讀。

三、加強教學互動，并實現學生個性化學習

翻轉課堂的最大優勢便是能夠為師生之間搭建有效的學習交流平臺，這樣不論是在課堂或是在課下，學生便能隨時隨地的進行知識的學習，還能將學習中所發現的問題及時反饋到老師，并得到正確的講解糾正。教師可以引導整個班級的學生進入統一平臺進行交流，讓同學各抒己見分享自己的學習方法，在交流中開拓自身思維，提升自身學習能力。由于翻轉課堂開放式的教學特性，教師以及學生可以在翻轉課堂網絡教學平臺上進行隨時的知識探討。在彼此學習認知出現問題時，他人也能給自己適當的開解。同時在這種學習平臺上，學生還可以互相學習，制定相同的教學目標與任務，在學習中互相監督與合作，共同提升英語學習效率。

除此之外，由于翻轉課堂教學微視頻形式的短小精簡，內容中通常包含重要的議題與教學重點，這種教學視頻非常適合學生進行自學。學生可以根據自身情況選擇時間和地點進行翻轉課堂的學習，有了自己的時間安排學生便能更大程度地投入到學習中，在學習中可以通過自身的知識學習速度控制微視頻的播放，將自己的疑難問題記錄下來。在教學課堂中便可以對疑難問題進行有針對性的聽講，鍛煉自身的學習思維，促進英語學習中主動探究能力提升。

四、總結

總的來說，現代教育技術背景下的英語翻轉課堂教學中，教師需要將計算機、通信以及多媒體教學手段進行整合并與翻轉課堂教學模式進行有效的結合，優化學生的學習方式，豐富學生的學習資源，加強學生的自主實踐與探究，全面性提升學生的學習效果與水平。

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