淺談如何打造高中語文高效課堂

石峰

摘 要 隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟和科技的發(fā)展速度提升，人們越來越意識到回歸國學(xué)的重要性。中國是有著五千年歷史的文化大國，重拾國學(xué)是為了重新感知和認識我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，語文課的作用就尤為明顯。高中語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)的語文課堂顯然不能適應(yīng)時代發(fā)展和教育改革的要求，打造高效的高中語文課堂，是我們要關(guān)注的重點。

關(guān)鍵詞 高中語文 現(xiàn)狀 高效課堂 對策

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A

1高中語文課堂現(xiàn)狀分析

（1）傳統(tǒng)的語文課堂模式。很多高中在語文課堂教學(xué)方面仍然保持著傳統(tǒng)的模式。所謂傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力被長束縛。語文課上單調(diào)枯燥的講解，學(xué)生很少的發(fā)言權(quán)和參與度，導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中，思維活躍度也非常有限。語文學(xué)科本來就是一個對學(xué)生思維和思考主動性都要求很高的學(xué)科，這樣的低參與度的課堂是很難讓學(xué)生提起興趣的。沒有學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就沒有長期學(xué)習(xí)下去并認真積累的信心。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)差異大，教學(xué)難度增加。九年義務(wù)教育的普及，讓國民的受教育程度提升，但是也存在著，高中階段的學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題。學(xué)生在自己初中時的院校學(xué)習(xí)強度和教學(xué)方法都不一樣，就導(dǎo)致學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，甚至相差很大。學(xué)生到了高中階段要適應(yīng)新的老師，新的課程強度也逐漸加大，再加上語文這個科目的特性，沒有前期的長久積累，是沒有辦法在短期內(nèi)達到良好的學(xué)習(xí)效果的。老師是面向全班教學(xué)的，只能根據(jù)大部分同學(xué)的水平確定教課進度和作業(yè)難度，這就會有很多底子不好的同學(xué)難以跟上學(xué)習(xí)進度，從初中就薄弱的科目，在高中這個時間緊任務(wù)重的特殊學(xué)習(xí)時期就更難以追趕上來。

（3）課堂效率低。傳統(tǒng)的板書模式是不能夠適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的高強度和難度的，由于三年后的高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常緊張，課堂的效率就直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握的知識量。板書耗費的時間過長，所傳播的內(nèi)容十分有限，學(xué)生的知識面不能得到很好的擴展，培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目標(biāo)也就很難保證實現(xiàn)。

2打造高效課堂的對策分析

（1）傳統(tǒng)課堂和新式課堂模式相結(jié)合。傳統(tǒng)課堂不能摒棄，因為對于初入高中的學(xué)生來說，初高中語文知識的銜接是至關(guān)重要的，在這個過渡時期，老師的講解就非常關(guān)鍵，這是我們需要堅持的傳統(tǒng)課堂模式中的一點，況且學(xué)生分析和理解文章的能力不是與生俱來的，是需要老師的不斷引導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)以不斷進步的。新型課堂模式強調(diào)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的主動質(zhì)疑、探究來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的教學(xué)模式可以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)造力，在師生互動中高效學(xué)習(xí)，從而提升課堂效率。

（2）熟練運用多媒體教學(xué)。多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是科技帶給教育的福利。多媒體有非常強大的知識傳播和承載力，通過文字、、圖片、音頻、視頻的形式，形象直觀地向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容，在有限的課堂時間內(nèi)傳授給學(xué)生足夠多的知識，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和對語文的學(xué)習(xí)興趣。老師們要主動去學(xué)習(xí)多媒體的備課技巧，學(xué)會如何進行信息檢索和選擇，用最佳的編排方式，最直觀的展示，讓學(xué)生對新知識中的重點印象深刻，對已學(xué)過的知識記憶猶新。還有一點要注意的是，用多媒體教學(xué)打造高效課堂的關(guān)鍵，就是老師要學(xué)會掌握好課堂節(jié)奏，多媒體是一閃而過的，不像板書那樣，學(xué)生可以隨時回顧。語文這個科目的知識點龐雜瑣碎，所以老師在用多媒體上課的時候要關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，避免速度太快，知識一帶而過，還要將知識重點標(biāo)注明顯，讓學(xué)生一目了然。

（3）因材施教。每個學(xué)生都是獨立的個體，高中階段的學(xué)習(xí)進入到身體和智力的高速發(fā)展時期，這就要求老師在學(xué)生身上投入更多的精力，更細心的去關(guān)注，去溝通。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和能力都是各不相同的，老師要做的工作就是，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)時給予針對性的建議和指導(dǎo)。課下跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生提出的問題耐心解答。還可以在班級組成語文學(xué)習(xí)小組，讓語文成績較好的同學(xué)帶領(lǐng)暫時落后的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的互相幫助有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教與學(xué)的互助關(guān)系中，學(xué)生自身也受益良多。

（4）建立科學(xué)的評價機制。高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵期，經(jīng)過初中三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的語文學(xué)習(xí)技巧和方法，但是高中的語文學(xué)習(xí)是要最終面向高考的。分數(shù)固然重要，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的認真態(tài)度和探索精神也是非常值得肯定和鼓勵的。

課程改革和素質(zhì)教育正在不斷推行，高校的語文課堂必須落到實踐中去。語文是一門需要日積月累和長期沉淀才能學(xué)好的科目，這一門課承擔(dān)著重溫國學(xué)，提升學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的重大使命。高中時期的語文學(xué)習(xí)又是學(xué)生語文學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵期，學(xué)校、老師和學(xué)生三方都要給予高度重視，并互相配合。但是關(guān)鍵還是在于在課堂一線和教師，教師的素養(yǎng)和能力直接決定了課堂效率。教師可以通過科學(xué)的教育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，提高自身的語文素養(yǎng)，感受中國文化的魅力，真正成為振興國學(xué)的一份子。

參考文獻

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