好習(xí)慣讓學(xué)生受益終身

李忠友 朱忠

興化市昭陽湖初級中學(xué)校園設(shè)計中西合璧，融自然風(fēng)貌與人文情懷于一體，具有濃郁的書院氛圍與古典情韻。一直以來，學(xué)校秉承“樸實(shí)情懷，終身難忘”的理念，從小事做起，從實(shí)事做起，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，并以此為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，努力踐行習(xí)近平總書記提出的“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。

一、強(qiáng)化制度考核，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

良好道德的引領(lǐng)、優(yōu)秀習(xí)慣的形成，靠的是日常點(diǎn)滴行為的規(guī)范。我校目前共有學(xué)生3，500多，盡管我校硬件條件尚好，但生源素質(zhì)卻參差不齊，其中很多學(xué)生是留守兒童，一直以來缺少父母的有效監(jiān)管，自由散漫現(xiàn)象較嚴(yán)重，身上很多的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范、引導(dǎo)。

我校因地制宜、因生制宜，結(jié)合《中小學(xué)生守則》，制定了適合本校學(xué)生實(shí)情的《昭陽湖初級中學(xué)學(xué)生百分制考核制度》。班級層面，班主任據(jù)此對學(xué)生實(shí)施量化管理，量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，通過從整體著眼、從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到有效開展班級德育工作、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。有效推行“班級值日”制度，將環(huán)境衛(wèi)生、升旗儀式、大課間、眼保健操等各項常規(guī)工作的檢查以班級為單位進(jìn)行值日，對照評分細(xì)則逐項評分。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。”如要求學(xué)生做到不遲到、不早退，班級就要經(jīng)過點(diǎn)名、登記以及相應(yīng)的教育，慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守時間的習(xí)慣。又如吃零食、亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查記載、勞動體驗、撰寫反思等管理制度，以此來提醒、約束不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。并通過校信通、微信群等及時向家長通報，提醒家長履行管理職責(zé)，形成教育合力。下面是我校的一則班級周末提醒通知：“本周學(xué)生考核評比扣分嚴(yán)重的幾位學(xué)生是XX、XX、XX，請上述學(xué)生家長高度重視孩子的在校情況，騰出時間與孩子交流溝通，詢問扣分的原因，并加強(qiáng)針對性教育，督促孩子作出改變，勉勵孩子在校期間要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，要注意文明、衛(wèi)生，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。謝謝理解、配合！”我們會通過這樣的形式強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助學(xué)生快速成長。

學(xué)校層面，綜合各方面力量加強(qiáng)一日常規(guī)管理，形成教育合力。年級組加強(qiáng)課堂巡查，確保課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)質(zhì)量;團(tuán)委每日多次課間、午間巡查，關(guān)注衛(wèi)生打掃、兩操情況、午餐紀(jì)律等;學(xué)生會設(shè)立文明監(jiān)督崗，針對學(xué)生中存在的不文明現(xiàn)象加以勸阻和管理。學(xué)生的入團(tuán)、評先等一系列表彰都與學(xué)生的百分制考核的分?jǐn)?shù)掛鉤，以數(shù)據(jù)說話，以事實(shí)說話。所有的這一切，都是為了讓學(xué)生真正做到守秩序、講規(guī)矩。

我校的學(xué)生百分制考核制度，不僅可以作為學(xué)生成長的規(guī)則，還可以作為培養(yǎng)學(xué)生成為未來公民的細(xì)則。古希臘的哲人就曾指出：“德是表現(xiàn)在行為上的習(xí)慣”，“德只能在習(xí)性或制約中尋求”。我校充分認(rèn)識到管理制度是學(xué)校文化的重要組成部分，通過制度建設(shè)和細(xì)化考核，對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的價值影響作用。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說到：“兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。”

通過培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，以此為抓手培養(yǎng)他們的合作能力，特別是自我管理、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的能力。而獲得了這種能力，孩子的一生都受益匪淺，我們都應(yīng)該記住英國作家薩克雷的名言：“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。”

二、構(gòu)建課堂范式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會正確的思維方法。”為了用良好的習(xí)慣來開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的大門，我校創(chuàng)新“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)，堅持“簡為道，學(xué)為本，得為上”的教學(xué)理念。先學(xué)后教，以學(xué)定教，變教為學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

“課前暖課、目標(biāo)呈現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、檢測反饋”的教學(xué)流程，清晰流暢，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式是雙核驅(qū)動教學(xué)模式，是教師充分備課和學(xué)生主動學(xué)習(xí)這兩個教學(xué)核心共同作用的有效教學(xué)模式。

“三為”課堂上，老師實(shí)實(shí)在在地有效講解、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中實(shí)實(shí)在在地有所學(xué)、有所思、有所疑、有所得。“樸實(shí)高效課堂”克服了紙上談兵的局限，把“三為”課堂理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，落實(shí)到課堂的每個環(huán)節(jié)。孩子們敢于參與、樂于參與、善于參與，在此過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自測、評價、反思的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力：培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，具備獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和文字寫作的素養(yǎng)，以及終身學(xué)習(xí)的意識和能力;培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生具有好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造;提升他們的職業(yè)能力，希望他們將來能夠踐行知行合一，積極動手實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

“一切為了學(xué)生，著眼于學(xué)生關(guān)鍵能力提升、生命茁壯成長是樸實(shí)高效課堂的價值追求！”這是吉東校長時常提醒老師們的話。目前，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題立項名單公布。我校申報的課題“基于關(guān)鍵能力的‘三為大課堂模式構(gòu)建與實(shí)踐研究”榜上有名。課題的成功申報預(yù)示著我校將在學(xué)生關(guān)鍵能力的研究上更深入、更系統(tǒng)、更科學(xué)，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣

面對我校實(shí)際情況，如何有效開展德育工作，興化市局的教育理念給了我們啟發(fā)—辦適合的有溫度的水鄉(xiāng)教育。適合的，就是我們所需要的;有溫度的，就是充滿人文關(guān)懷的教育。因此，我校十分重視學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從以下兩個方面進(jìn)行生活習(xí)慣的教育。

（一）課桌營養(yǎng)餐：書卷飄香惜時學(xué)，飯菜可口健康食

去年暑假，我校斥資改造了食堂，調(diào)整了作息時間，較以往上午晚到校30分鐘，晚上早放學(xué)30分鐘，午間在校吃“課桌營養(yǎng)餐”，增加一節(jié)午休和一節(jié)午練。這樣調(diào)整的好處是更有利于學(xué)生合理利用作息時間，早晚多休息，午間多抓緊，擠出更多的時間讀書、學(xué)習(xí)，且有效避免了午間出校的諸多安全隱患。目前我校除家住周邊的少量學(xué)生外，92%的學(xué)生都在校就餐。中午在校就餐好處很多，就學(xué)生生活習(xí)慣而言，首先是改掉了很多學(xué)生挑食的壞習(xí)慣。很多學(xué)生剛開始在校吃飯時，因為先前家庭教育的缺失，挑食毛病很嚴(yán)重，盡管學(xué)校每天兩葷一素一湯，菜很好，但有挑食毛病的學(xué)生還是不太適應(yīng)，部分學(xué)生放著飯菜不吃，去吃泡面。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這樣的情況后立即對其進(jìn)行了教育，嚴(yán)禁學(xué)生吃泡面，嚴(yán)禁外賣進(jìn)校園。經(jīng)過持續(xù)地規(guī)范督促，再沒有學(xué)生因為挑食而放棄吃飯了。很多家長一開始很擔(dān)心孩子吃不好，但在后來的家長會上，一個家庭條件很好的家長高興地說：“學(xué)校的課桌營養(yǎng)餐搭配合理、營養(yǎng)均衡，我的孩子回家再也不挑食了，個子長高了，體格也健壯多了。”

另外，為了培養(yǎng)孩子們愛惜糧食、珍愛勞動成果的優(yōu)良習(xí)慣，學(xué)校開展了“光盤行動”，通過飯前背誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”等詩詞名句的方式，理解珍惜糧食的內(nèi)涵要義，絕大部分學(xué)生都能做到吃光飯菜。午間在校就餐，意義不僅在于節(jié)約了時間、方便了家長，更在于幫助孩子們養(yǎng)成了自己動手取餐、排隊等候、適應(yīng)各種飯菜等諸多良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)了孩子愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約糧食、珍愛勞動成果等諸多優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了他們的合作能力，即自我管理，與他人合作，過集體生活，遵守、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的能力。

（二）路隊管理：放學(xué)排隊走“斑馬”，安全離校感師恩

做事講秩序、不亂插隊是一個人的重要品質(zhì)，對于一個班級而言，這關(guān)系到良好班風(fēng)的形成和學(xué)生的安全，路隊教育是學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。升國旗、出操、集會、就餐等，學(xué)生出入教室都必須排隊，在班主任或任課教師的組織下，有秩序地依次走出教室，嚴(yán)禁在樓道內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。在樓梯、車庫等安全事故易發(fā)處張貼提醒標(biāo)語，如“不擁擠來不打鬧，安全對你很重要”“有序通行，暢行無阻”等。通過校園監(jiān)控系統(tǒng)加強(qiáng)監(jiān)管，定期將一些不文明現(xiàn)象、安全隱患事件公布，起到警示和勸導(dǎo)之效。

城區(qū)學(xué)校大多有一個共同的管理難題，那就是每到放學(xué)時，門口人滿為患，交通擁堵。盡管各學(xué)校都采取了錯時放學(xué)的措施，但此問題依然嚴(yán)重。這個問題固然和學(xué)生人數(shù)多、汽車擁有量大等因素有很大的關(guān)系，但更主要的是很多家長擁擠到學(xué)校門口接送學(xué)生造成的。因此，我校規(guī)定：學(xué)生放學(xué)必須整好隊離班，必須整班從斑馬線過馬路，必須到指定位置才能離隊解散，而且學(xué)生在出校門前必須登記，齊聲問好老師后方可離校。“四個必須”很好地解決了家長擁堵門口、擁堵通道的一系列問題，緩解了交通壓力，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，養(yǎng)成了愛生命重安全、講規(guī)矩守紀(jì)律、懂感恩知回報的良好品質(zhì)。

（三）陽光體藝：體育藝術(shù)展風(fēng)貌，身心健康享生活

我校踐行“陽光體藝”的要求，每學(xué)期都要舉行一次體育周主題活動，堅持“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”。同時，每學(xué)期舉行一次校園文化藝術(shù)節(jié)活動，展示昭陽湖學(xué)子昂揚(yáng)進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，充分體現(xiàn)了學(xué)校“樸實(shí)情懷，終身難忘”的辦學(xué)思想。

跑操是我校已經(jīng)堅持了兩年的體育活動，除了雨雪等惡劣天氣外，校園里每天都會響起同學(xué)們跑操時高亢的口號聲。我們昭陽湖的跑操不僅僅是一項簡單的跑步運(yùn)動，它有著極其豐富的內(nèi)涵，“健康、惜時、勵志、團(tuán)隊、堅持”是每個學(xué)生牢記心中的跑操理念。跑起來，才能跑出健康;跑操前五分鐘左右的讀書，告訴學(xué)生要惜時;響亮的口號，是激勵每個學(xué)生奮進(jìn)的號角;跑操是一項團(tuán)隊項目，唯有全班團(tuán)結(jié)合作，共同努力，才能跑出風(fēng)采;日復(fù)一日地堅持，向?qū)W生無聲地詮釋了什么叫持之以恒。

兩年來，我們可喜地看到，越來越多的學(xué)生的珍愛健康、珍惜時間、團(tuán)結(jié)拼搏、堅持不懈等優(yōu)良品質(zhì)正在形成，這必將對孩子們未來事業(yè)的成功注入最大的動力。大家有力的步伐、規(guī)范的動作、響亮的口號，無不展示了昭陽湖學(xué)子們蓬勃的青春活力和積極的精神風(fēng)貌！

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”著名作家巴金也如是說：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”我校對孩子的培養(yǎng)有著明確的德育目標(biāo)，那就是“善良、明理、努力”，為此，我們愿意從小事做起，從實(shí)事做起，從每天的“三為”樸實(shí)課堂做起，以習(xí)促德，最終內(nèi)化成孩子終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)，提升孩子的關(guān)鍵能力，滋潤、助力孩子的健康成長。

【李忠友，江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)質(zhì)監(jiān)室副主任，高級教師;朱忠，江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)副校長，一級教師】

責(zé)任編輯︱李 敏