小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究

王超

摘要：小學數學的學習過程就是學生不斷地解決問題的過程，在素質教育背景下，各種教學方法紛紛涌現，有效地提升了教學的質量和效率。問題情境的運用，加強了數學知識與實際生活之間的聯系，符合新課程標準的要求，讓學生運用所學知識去解決實際問題，不僅降低了數學知識的難度，提升了數學教學的趣味性，同時還有效地發展了學生的思維，加強了師生之間、生生之間的互動交流，充分地體現了學生的主體性，提高了學生的數學能力。因此，教師需要加強問題情境的認知和應用，加強學生對數學知識的理解。

關鍵詞：小學學段;數學教學;有效情境的創設

所謂情境教學就是老師創設相關的課堂教學情境，例如，課本劇、演講等將學生帶人到題設情境的方式，然后把課堂內容貫穿進情境教學中，讓學生在自己感興趣的情境中將本來認為很難懂的知識學明白。雖然情境教學的方式極其廣泛，看上去課堂節奏也比較好設置，但如何正確利用情境教學方式，怎么創設學生感興趣的相關情景，真正讓學生把對數學課的態度由抗拒轉為期待，仍是一個難以解決的問題。為了改善學生的學習狀況，培養學生的邏輯思維能力，小學數學教師應不斷完善教學內容，采取各種方法提高教學效率，其中創設有效問題情境便是提高學生學習效率的最有效辦法之一。

1 小學數學教學中創設有效問題情境的基本原則

小學階段是學生接受系統教育的時期，數學的特點就是邏輯性強，但是理論知識理解起來還有點晦澀。……