合理利用網絡資源有效進行英語作業

【摘要】隨著我國教育現代化的逐漸推進，網絡媒體不僅是人們獲取的信息資源的主要渠道，也成為師生教學“與時俱進”的重要手段。教師們希望通過網絡豐富學生的眼界、拓展交際能力，學生則樂于通過輕松愉快的形式去涉獵更多的實用英語。網絡中豐富的內容和新穎時尚的題材，成為小學英語教學中深受師生歡迎的教學新資源。

【關鍵詞】網絡資源;英語作業;技能培養;借助工具;家校生齊聚力

【作者簡介】張華，丹陽市實驗學校。

隨著時代的發展，科技的進步，學生英語作業中單純地讀、寫、抄、背已經不能滿足學生日益旺盛的求知欲，合理利用網絡資源，有效設計英語作業，是新時期培養學生英語作業習慣的新方向。對剛開始學習英語的學生來說，培養其自如的利用網絡進行作業也是順應時代的發展，事半功倍的好方式。

一、針對技能培養，合理利用網絡資源有效設計英語作業

作業，是課堂教學的延伸和補充，傳統小學英語作業大多以抄寫和背誦為主，初始年級學生如長期進行這種形式單一且枯燥的作業，時間久了，往往被動應付，不僅使學生難以體驗到在真實的生活情境中運用英語所產生的喜悅感和成就感，還不能使學生養成良好的作業習慣。英語課程學習主要是為了培養學生的技能，包括聽，說，讀，寫以及他們的溝通能力，針對學生英語語言技能的培養，可運用網絡資源有效的設計英語作業。

比如，利用網絡資源進行聽說的訓練。如在教完3A Unit3 My friends之后，我布置了這樣一個作業，讓學生們回家找一找自己的卡通動畫朋友，要求他們通過百度視頻搜索并觀看“迪斯尼神奇英語”的第一集，課堂上反饋時許多學生都能說出卡通人物的名字，少數同學甚至很好的模仿了動畫中的發音;一些專門的“作業式”網站也成了聽說訓練的大本營，比如“一起作業網”、“滬江網校”、“學而思”等，以“一起作業網”為例，相比傳統的作業的布置，它更注重學生聽說的訓練，大多是以游戲的形式讓學生完成聽音找詞、聽音排序、錄下朗讀等題目，初始年級學生每天花幾分鐘完成這樣的作業，久而久之其聽力口語的發展將得到很大的提高，這樣的作業不僅激發學生學習英語的興趣，也培養學生聽，并有針對性地訓練以提高口語能力，彌補了傳統作業的不足，使作業的作用和效率更好。

二、巧妙借助工具，合理利用網絡資源有效布置英語作業

網絡能為英語學習提供大量豐富的視聽資源，合理利用這些資源，能為學生發展技能和形成一定的綜合語言運用能力創造機會和條件。而這樣便捷的作業形式在幾年前是無法完成的，它受到了硬件和軟件雙重因素的制約，雖然電腦已經普及，但是由于網速、網絡安全、操作不便等因素，老師不能大規模的布置網絡資源為主的作業，完成作業的學生占全體學生的比例也不高。隨著經濟的快速發展，人民物質生活的日益豐富，近兩年，除了電腦，IPAD、智能手機、WIFI的普及運用為我們實現網絡作業的布置提供了強有力的后盾。

比如，功能強大的智能手機，現在幾乎沒有家庭部配備智能手機了，有了WIFI的支持，手機不僅僅是通話發信的交流工具，更是收集網絡中大量的信息和學習交流的載體。手機中的QQ、微信等APP的使用，使家校的溝通及時、有效，老師搜集的學習資源可以便捷的通過它們發送給家長和學生，布置的英語作業也不再局限于抄抄背背，而是聲光電三方面靈活結合，有效的提高了作業的質量，強大的數據功能還方便教師對作業的批改，通過網絡后臺統計數據教師可以了解本班學生的作業狀況，針對整體的知識弱點更好地組織教學工作，安排錯誤率較高的題目再次布置作業，真正做到了“學而時習之”。我們在布置英語作業中如能充分利用電腦、IPAD，智能手機等硬件和各種用來交流和作業的APP等軟件，作業的內容將更符合英語語言學習的特點和需要，對初始年級的學生來說，不僅語言學習上得到了提升，網絡技術的應用也得到了發展。隨著科技的發展，未來的英語學習和作業完成將更快速和高效。

三、家校生齊聚力，合理利用網絡資源有效完成英語作業

利用網絡來進行作業使作業類型變多，同時也使學生完成作業的形式也發生轉變。大多數傳統的作業是由學生獨立完成，雖然老師要求家長簽字確認，但這個方法受限于父母的英語水平，不能達到有效地提高孩子的英語水平的目的。現在利用網絡來進行作業，教師對家長們進行技術上的指導，讓家長們為孩子的作業提供硬件和軟件設施，對于初始年級的孩子來說，家長除了在操作上的指導外，只需監督孩子們的作業情況，三方面的聚力合作解決了家長指導孩子英語作業的難題。本學期初始，在采用利用網絡資源布置英語作業的形式后，一位家長說，網絡作業真是一種好方式，孩子對英語學習的興趣很高。聽說讀在英語學習中最重要，但我們家長不能和孩子來英語會話，現在有了手機上完成的作業，孩子自覺自愿地和里面的任務一遍遍聽讀說，玩各種記詞匯拼句子的游戲，很管用。

科學技術創新和互聯網的應用，為現代英語教學帶來了便利，作業也從學生們的“無可奈何”變成了“喜聞樂見”。讓網絡作業走進學生的學習世界，孩子們變的樂學，會學，善學。合理利用網絡資源，有效進行英語作業是真正的“減負增效”，減輕學習負擔、提高教學質量的同時，保持了孩子學習英語的積極性和興趣，促進了學生綜合能力的發展。在不久的將來，當人工智能普及的時候，我想英語作為一門非母語的語言學習，將更加的便捷、高效，不再讓孩子們應付考試，而是真正成為“學以致用”的交流方式。

參考文獻：

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